本書(shū)以聲樂(lè)演唱藝術(shù)的思維與方法研究為題，運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法及描述論證法等基礎(chǔ)研究方法。根據(jù)聲樂(lè)演唱特點(diǎn)與訓(xùn)練方法的理論，并以歌唱生理與歌唱心理這兩個(gè)交叉學(xué)科為切入點(diǎn)，以文獻(xiàn)的梳理、參考及引用連接整個(gè)中心論點(diǎn)的始末，在聲樂(lè)實(shí)踐過(guò)程中論述聲樂(lè)演唱藝術(shù)的思維與方法。本書(shū)主要通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行分別論述：首先，對(duì)聲樂(lè)演唱藝術(shù)進(jìn)行

本書(shū)共分五個(gè)模塊，包括：合唱中促進(jìn)音色統(tǒng)一的訓(xùn)練、合唱中多聲部復(fù)雜節(jié)奏的訓(xùn)練、合唱中音樂(lè)作品情緒的表達(dá)與咬字吐字的訓(xùn)練、合唱中協(xié)調(diào)的訓(xùn)練等。

“指揮法”是音樂(lè)指揮行業(yè)普遍奉行的專業(yè)規(guī)范和方法，是指揮家為指導(dǎo)樂(lè)團(tuán)和合唱團(tuán)演奏而使用的技巧和方法。一些音樂(lè)團(tuán)隊(duì)的指揮者光憑熱情去指揮是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)該幫助他們學(xué)習(xí)一些相關(guān)的音樂(lè)理論和指揮方法，幫助音樂(lè)團(tuán)隊(duì)更好地發(fā)展。本書(shū)介紹了指揮法的概念，探討了音樂(lè)指揮法的基本技巧和方法，以及分析不同類型的音樂(lè)作品所需要的指揮注意事

本書(shū)從實(shí)用角度出發(fā)，對(duì)視唱練耳的技能指導(dǎo)與訓(xùn)練進(jìn)行了分析，內(nèi)容包視唱練耳的訓(xùn)練目標(biāo)與方式,視唱練耳訓(xùn)練中涌現(xiàn)的問(wèn)題,視唱練耳理論基礎(chǔ),節(jié)奏模唱與聽(tīng)寫技能訓(xùn)練,單音、音程及和弦的構(gòu)唱與聽(tīng)寫技能訓(xùn)練,單聲部旋律視唱與聽(tīng)寫技能訓(xùn)練,多聲部旋律視唱與聽(tīng)寫技能訓(xùn)練以及視唱練耳作品的演唱分析與多媒體訓(xùn)練等。全書(shū)思路清晰，內(nèi)容有層次

本項(xiàng)目是立足我國(guó)歷代散曲研究中極少觸及的“散曲”的歌唱內(nèi)涵及藝術(shù)傳播領(lǐng)域展開(kāi)系統(tǒng)性研究的首部學(xué)術(shù)著作。相較于前人對(duì)散曲文字內(nèi)容方面的探討，論及我國(guó)古代曲的著作，對(duì)散曲音樂(lè)研究和整理、真正涉及音樂(lè)本質(zhì)的論述極為鮮見(jiàn)。直至20世紀(jì)80年代孫玄齡《元散曲的音樂(lè)》一書(shū)的出版，彌補(bǔ)了幾個(gè)世紀(jì)以來(lái)散曲音樂(lè)的出版空白，為世人提供了一

本教材根據(jù)音樂(lè)教師及幼兒園教師的職業(yè)要求和專業(yè)發(fā)展需求，依據(jù)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》《幼兒園教師資格考試大綱》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》，并針對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)情況和生源情況來(lái)編寫，科學(xué)合理地安排了聲樂(lè)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本教材由聲樂(lè)理論和聲樂(lè)曲目?jī)蓚�(gè)模塊組成。其中，聲樂(lè)理論部分包括歌唱藝術(shù)的歷史、歌唱藝術(shù)

本書(shū)分為聲樂(lè)基礎(chǔ)和幼兒歌曲演唱兩大模塊，聲樂(lè)基礎(chǔ)以全面、系統(tǒng)的歌唱理論為主，包括歌唱的發(fā)聲、共鳴、呼吸、吐字與咬字等必備的基礎(chǔ)理論與訓(xùn)練內(nèi)容；幼兒歌曲演唱內(nèi)容上突出學(xué)前教育專業(yè)特點(diǎn)，具有實(shí)用性，選取的歌曲具有較強(qiáng)的針對(duì)性。旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)音樂(lè)知識(shí)與技能的能力�！秾W(xué)前聲樂(lè)基礎(chǔ)教程》緊密結(jié)合幼兒園教育指導(dǎo)綱要，在參考了

本書(shū)是蘇州大學(xué)出版社出版的學(xué)前教育專業(yè)通用教材《樂(lè)理與視唱練耳》的配套習(xí)題集，根據(jù)該教材的章節(jié)安排，結(jié)合基本樂(lè)理學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況，系統(tǒng)梳理了教材內(nèi)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，將每章習(xí)題分為兩個(gè)部分。第一部分為基礎(chǔ)練習(xí)篇，該部分以大量基本練習(xí)為主，在傳統(tǒng)音樂(lè)理論題目的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)所需要學(xué)習(xí)的相關(guān)音樂(lè)技能

學(xué)前教育專指委認(rèn)為《聲樂(lè)基礎(chǔ)與兒歌演唱》特色主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。一是適應(yīng)了我國(guó)學(xué)前教育專業(yè)的新培養(yǎng)方案，體現(xiàn)了黨和國(guó)家的教育方針、政策，落實(shí)了立德樹(shù)人的根本任務(wù)，加強(qiáng)了教材的先進(jìn)性、科學(xué)性建設(shè)。教材編寫力圖從傳統(tǒng)的技能教育向藝術(shù)素養(yǎng)教育轉(zhuǎn)變，把黨和國(guó)家的教育方針、政策以環(huán)境育人的形式傳遞給學(xué)生，打破了學(xué)科的單一性、

本書(shū)從聲樂(lè)教學(xué)的理論基礎(chǔ)介紹入手，針對(duì)聲樂(lè)教學(xué)的呈現(xiàn)形式、聲樂(lè)教學(xué)中的審美能力進(jìn)行了分析研究；另外對(duì)聲樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義與實(shí)施、聲樂(lè)教學(xué)改革的對(duì)策及聲樂(lè)教學(xué)改革中教師應(yīng)具備的能力進(jìn)行了介紹；還對(duì)聲樂(lè)教學(xué)模式的改革創(chuàng)新及聲樂(lè)教學(xué)改革實(shí)踐創(chuàng)新做了分析。