本書主要介紹如何在高中專項(xiàng)化實(shí)施背景下，針對(duì)高中體育課堂教學(xué)“教得淺，教得碎，教得雜”的現(xiàn)象，經(jīng)過近5年的實(shí)踐探索，橫向上通過“概念理解一樣例示范-反思評(píng)價(jià)”四步走的方式，縱向，上通過“初探-深化-細(xì)化研修課程”四個(gè)步驟，構(gòu)建的一條提升體育教師單元教學(xué)能力的路徑，該系統(tǒng)提升了高中體育教師單元教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施的能力。

本書圍繞中小幼學(xué)校優(yōu)秀教育科研成果如何提煉，優(yōu)秀教育科研成果效能如何得到更好地發(fā)揮，優(yōu)秀教育科研成果如何推廣、轉(zhuǎn)化與深化等問題，從上海市楊浦區(qū)中小幼學(xué)校中選取了15項(xiàng)優(yōu)秀教科研成果，力圖從不同學(xué)段的課題研究推廣中總結(jié)優(yōu)秀教科研成果形成和持續(xù)發(fā)展的典型經(jīng)驗(yàn)，追尋優(yōu)秀教科研成果持續(xù)發(fā)展的路徑，發(fā)揮優(yōu)秀教育科研成果輻射作用，

本書以普通高中統(tǒng)編版教科書《中外歷史綱要(上)》為編撰的整體架構(gòu)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，圍繞歷史學(xué)科核心素養(yǎng)落實(shí)，為每一課編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，一般是一課一設(shè)計(jì)，也有一課兩設(shè)計(jì)的同課異構(gòu)。每個(gè)課例都包含課前預(yù)設(shè)系統(tǒng)、課堂實(shí)施系統(tǒng)、課后評(píng)價(jià)系統(tǒng)三個(gè)部分，其中穿插相關(guān)歷史材料，引導(dǎo)學(xué)生深入分析相關(guān)歷史問題，設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)力爭(zhēng)展現(xiàn)教學(xué)評(píng)一體化

本書收錄文章包括《失望的森》《懂事的婕》《收獲滿滿的一天》《個(gè)性的湘》《瑣碎的工作計(jì)劃》《流水賬》《可愛的大洋》《進(jìn)步的彭》等。

本書是一部關(guān)于物理教學(xué)研究的學(xué)術(shù)著作。全書對(duì)科學(xué)本質(zhì)觀的內(nèi)涵進(jìn)行了解讀，提出了基于科學(xué)本質(zhì)教育的高中物理教學(xué)設(shè)計(jì)的原則和策略，探索了在物理概念、規(guī)律及物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中如何融合科學(xué)本質(zhì)觀，提出了相關(guān)的教學(xué)模式并進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐，積累了一定的教學(xué)案例。學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，是提升學(xué)生的科學(xué)本質(zhì)觀的重要途徑之一。本書的出版，對(duì)于提

本書基于貴州省教育科學(xué)院成立的“賴勝蓉中學(xué)生物學(xué)工作室”開展的有關(guān)研究，共同探索單元教學(xué)設(shè)計(jì)在高中生物學(xué)新課程中的實(shí)施，在貴州省的高中生物學(xué)教研活動(dòng)進(jìn)行研討和推廣。本書有關(guān)于當(dāng)前的教育改革發(fā)展背景，單元教學(xué)、大概念教學(xué)、深度學(xué)習(xí)的介紹，以及如何開展單元教學(xué)設(shè)計(jì)的研究、單元教學(xué)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)等，這些理論梳理和方法總結(jié)，具有很

本研究希望通過對(duì)它的發(fā)展歷，史的研究，探討我國(guó)承擔(dān)教學(xué)研究職能的機(jī)構(gòu)的萌芽、發(fā)展、演變的歷史脈絡(luò)，探討教研組產(chǎn)生的原本的目的、功能、性質(zhì)，背后的推動(dòng)力量，以及它發(fā)展、變革的原因和對(duì)教師發(fā)展和學(xué)校建設(shè)的作用，從而思考在今天我國(guó)的教育和文化環(huán)境下，建立具有真正合作和支持性教師學(xué)習(xí)共同體的可能，并在此基礎(chǔ)上探討我國(guó)教研組未來

本書的編寫響應(yīng)《中學(xué)教育專業(yè)師范生教師職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》等政策的號(hào)召，立足于生物科學(xué)專業(yè)師范生、學(xué)科教學(xué)(生物)和課程與教學(xué)論(生物)專業(yè)的教育碩士以及——線生物學(xué)教師的教育科研需求，向讀者闡釋中學(xué)生物學(xué)教研的概念，介紹中學(xué)生物學(xué)教研論文發(fā)表的平臺(tái)，論述選題方向，闡明各體例(題目、署名及

本書共五章，內(nèi)容包括：新時(shí)代重視提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)、踐行核心素養(yǎng)理念的項(xiàng)目課程與教學(xué)、整合國(guó)家課程資源的融合課程與教學(xué)、體現(xiàn)本土文化特色的校本課程與教學(xué)、著眼學(xué)生個(gè)性發(fā)展的活動(dòng)課程與教學(xué)。

本專著適用于初中語文教師、教育研究人員、師范院校師生。本書是立足初中語文閱讀教學(xué)探索與實(shí)踐，凝練實(shí)踐過程的思考和做法。探索從課內(nèi)閱讀到課外閱讀到整本書閱讀，如何為學(xué)生構(gòu)建“三位一體”閱讀體系的理論思考和實(shí)踐做法。主要從文學(xué)作品閱讀教學(xué)、實(shí)用文體的閱讀教學(xué)、文言文的閱讀教學(xué)等課內(nèi)閱讀教學(xué)，課外閱讀教學(xué)現(xiàn)狀與策略，推動(dòng)農(nóng)村