在現(xiàn)代學(xué)校中，校長(zhǎng)角色可謂舉足輕重，校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力是決定和影響一所學(xué)校運(yùn)行、教師發(fā)展和學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的關(guān)鍵角色。對(duì)處于時(shí)代不斷變革的當(dāng)今學(xué)校而言，其面臨的挑戰(zhàn)前所未有，培養(yǎng)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力也迫在眉睫�！督逃�領(lǐng)導(dǎo)力（第5版）》是提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的專業(yè)指南，它基于美國(guó)數(shù)十年來校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的理論研究和實(shí)踐，以教育管理政策委員會(huì)（NPBEA）

好的教育是怎樣的？世界名校青睞怎樣的學(xué)生？如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)自驅(qū)力與創(chuàng)新自信力？如何讓孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)與興趣發(fā)展相得益彰？面向未來，學(xué)習(xí)方式需要做怎樣的調(diào)整或改變？如何高效、高質(zhì)陪伴孩子并塑造其健全人格？秉承“讓世界成為孩子的課堂”之使命的少年商學(xué)院創(chuàng)始人張華，集10年研究與實(shí)踐寫成的一本“未來之書”，就如何培養(yǎng)孩子面向

本書主要共分為三個(gè)部分：課外科學(xué)教育的理論框架、不同領(lǐng)域的課外科學(xué)教育和課外科學(xué)教育的支持系統(tǒng)。在理論框架中主要討論為什么要強(qiáng)調(diào)課外科學(xué)教育、課外科學(xué)教育的理論基礎(chǔ)以及課外STEM教育。第二部分重點(diǎn)討論博物館、家庭以及新媒體中的科學(xué)教育，同時(shí)重點(diǎn)對(duì)科學(xué)競(jìng)賽和科技夏令營(yíng)進(jìn)行分析。在支持系統(tǒng)中重點(diǎn)討論評(píng)價(jià)以及教師在課外科學(xué)

高效課堂之道

本書是一本辭典式的應(yīng)用方法手冊(cè)。內(nèi)容便于查找、輕松易懂、代入感強(qiáng)。書中融合了教育學(xué)、心理學(xué)的理論指導(dǎo)，為教師提供有效的溝通方法。書中將溝通分為5個(gè)類別，提供了21種場(chǎng)景實(shí)例，講解了50種方法。其中5個(gè)類別為：夸獎(jiǎng)、批評(píng)、提問、鼓勵(lì)、反向激勵(lì)；21種場(chǎng)景涉及了：學(xué)生不做作業(yè)、遲到、無人舉手回答問題等教師會(huì)遇到的實(shí)際問題；

1.本書為“教育家成長(zhǎng)叢書（新版）”之一，符合國(guó)家“到2035年，教師綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力大幅提升，培養(yǎng)造就數(shù)以百萬計(jì)的骨干教師、數(shù)以十萬計(jì)的卓越教師、數(shù)以萬計(jì)的教育家型教師”的政策思想。2.本書從成長(zhǎng)經(jīng)歷、辦學(xué)理念、辦學(xué)實(shí)踐、教育演講錄四個(gè)方面呈現(xiàn)了劉維朝的個(gè)性教育思想。本書**的特點(diǎn)就是作者將自己在辦學(xué)中

2020年是中國(guó)勞動(dòng)教育政策頂層設(shè)計(jì)元年。2020年3月，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》后，共青團(tuán)中央、教育部和全國(guó)總工會(huì)等部門、各�。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）陸續(xù)發(fā)布配套文件，勞動(dòng)教育政策體系逐步建立。與此同時(shí)，社會(huì)各界廣泛關(guān)注勞動(dòng)教育，學(xué)界進(jìn)行了大量的專門研究，不少地區(qū)舉辦了各類研討會(huì)，各

《成功者的路徑布滿磨難》本書匯集了作者數(shù)十篇精美的勵(lì)志美文作品，所選篇章,是對(duì)孩子有深刻教育意義的名人成長(zhǎng)及生活經(jīng)歷，全部被《讀者》》《青年文摘》《意林》《語文報(bào)》等知名報(bào)刊選摘過，大多入選過全國(guó)各省市中高考試題現(xiàn)代文閱讀，是廣大中學(xué)生寫作入門的榜樣、作文水平提高的直接范本，文筆優(yōu)美，言之有物，引經(jīng)據(jù)典，又是廣大中學(xué)生

本書主要共分為三個(gè)部分：課外科學(xué)教育的理論框架、不同領(lǐng)域的課外科學(xué)教育和課外科學(xué)教育的支持系統(tǒng)。在理論框架中主要討論為什么要強(qiáng)調(diào)課外科學(xué)教育、課外科學(xué)教育的理論基礎(chǔ)以及課外STEM教育。第二部分重點(diǎn)討論博物館、家庭以及新媒體中的科學(xué)教育，同時(shí)重點(diǎn)對(duì)科學(xué)競(jìng)賽和科技夏令營(yíng)進(jìn)行分析。在支持系統(tǒng)中重點(diǎn)討論評(píng)價(jià)以及教師在課外科學(xué)

在知識(shí)社會(huì)中，教育面臨的最大挑戰(zhàn)是如何幫助學(xué)生學(xué)習(xí)建構(gòu)知識(shí)框架，創(chuàng)造新知識(shí)。知識(shí)建構(gòu)不僅包括學(xué)生個(gè)體在學(xué)習(xí)過程不斷建構(gòu)知識(shí)體系，還包括個(gè)體向集體輸入知識(shí)，建構(gòu)集體智慧結(jié)晶，而且集體的思維碰撞也有助于學(xué)生個(gè)體進(jìn)一步完善知識(shí)體系�；�于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)從真實(shí)的項(xiàng)目環(huán)境開始，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際任務(wù)結(jié)合，通過設(shè)計(jì)和構(gòu)建自己的任務(wù)解決方案