本書分為課程篇、案例篇、課例篇、人物篇、影像篇五部分。具體內(nèi)容包括：愛上農(nóng)業(yè)——廣州市番禺區(qū)沙灣中心小學(xué)校園小農(nóng)田課程建設(shè)；出力流汗磨煉意志勞動(dòng)實(shí)踐以行鑄魂——廣州市番禺區(qū)市橋中心小學(xué)校園小農(nóng)田課程建設(shè)；勞動(dòng)創(chuàng)造幸福實(shí)干助力成長(zhǎng)——廣州市番禺區(qū)石碁第四中學(xué)校園小農(nóng)田課程建設(shè)等。

本書系統(tǒng)梳理了高中化學(xué)教材的實(shí)驗(yàn)，涵蓋教材上的必做實(shí)驗(yàn)、選做實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，旨在提升教師的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)水平，發(fā)展學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察能力，為培養(yǎng)學(xué)生的思維能力打下基礎(chǔ)，加深對(duì)化學(xué)學(xué)科方法的理解；創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)作為教材實(shí)驗(yàn)的延伸，也為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了載體。

本書稿是一本有關(guān)生態(tài)移民地區(qū)基礎(chǔ)教育的學(xué)術(shù)研究論稿。內(nèi)容基于西北生態(tài)移民搬遷群體的田野調(diào)查和實(shí)證分析，從教育人類學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、管理學(xué)等多學(xué)科交叉的視角，運(yùn)用復(fù)雜適應(yīng)系統(tǒng)理論(CAS)的方法，系統(tǒng)研究了西北生態(tài)移民群體基礎(chǔ)教育的發(fā)展困境、本質(zhì)特征和對(duì)策建議，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討了適合西北生態(tài)移民基礎(chǔ)教育發(fā)展的差異化路徑

本研究針對(duì)教學(xué)成果推廣中存在的成果多推廣少、主體單一且權(quán)利驅(qū)動(dòng)特征明顯、成果介紹層次較淺、成果持有者與學(xué)習(xí)者割裂等問題，從深層次探討現(xiàn)有教學(xué)成果推廣的邏輯缺陷，構(gòu)建知識(shí)管理視域下的教學(xué)成果推廣新機(jī)制，從而達(dá)到為成果推廣奠定基礎(chǔ)、引導(dǎo)成果推廣走向深、保障成果推廣持續(xù)推進(jìn)、引領(lǐng)成果推廣過程、實(shí)現(xiàn)成果持續(xù)轉(zhuǎn)化、賦能學(xué)校教師發(fā)

本書上冊(cè)闡述了學(xué)科素養(yǎng)背景下探索“雙新”落實(shí)的研究與實(shí)踐。介紹了課程改革過程中，教學(xué)觀念更新、教學(xué)過程優(yōu)化，教學(xué)方法改變后，通過整合素養(yǎng)目標(biāo)，運(yùn)用課程理論、項(xiàng)目學(xué)習(xí)、大概念教學(xué)、深度學(xué)習(xí)、完整學(xué)習(xí)等教學(xué)新理論，與過去的教學(xué)有機(jī)融合，逐步建構(gòu)普通高中語文學(xué)科教學(xué)模式——“文體學(xué)習(xí)”的實(shí)踐過程，并從“文體學(xué)習(xí)”的理論基礎(chǔ)、

非常海淀單元測(cè)試AB卷

《新高考日語寫作》是為高考日語備考者打造的寫作書，按照主題將單詞和寫作內(nèi)容分為20單元，1~4單元為基礎(chǔ)單元，5~20單元為訓(xùn)練單元�；�礎(chǔ)單元主要就主題下的詞匯，應(yīng)用文寫作需要掌握的發(fā)現(xiàn)任務(wù)、分析任務(wù)和解決任務(wù)等幾個(gè)維度進(jìn)行綜合介紹，命題作文中需要掌握的描述性、記敘性、議論性和說明性體裁進(jìn)行介紹。訓(xùn)練單元每單元包括詞匯

本書旨在為廣大音樂教育工作者和愛好者提供一個(gè)系統(tǒng)的、全面的教學(xué)指導(dǎo)。本書通過深入淺出的方式，探討音樂教育的理念、方法、策略以及未來發(fā)展趨勢(shì)等，旨在幫助讀者更好地理解和應(yīng)用音樂教育理論，提升教學(xué)效果。 在編寫過程中，我們注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，既介紹了國內(nèi)外先進(jìn)的音樂教學(xué)法，又結(jié)合中小學(xué)音樂教育的實(shí)際情況，提出了切實(shí)可行的

倍速學(xué)習(xí)法

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