本書通過對大學生思想政治教育理論的概述，總結了大學生思政教育教學實踐以及教育體系構建進行的現(xiàn)狀，對我國高校思政課程改革的創(chuàng)新優(yōu)化進行了分析，并針對當前高校思政教育存在的問題和不足，對大學生思政教育教學實踐與改革做了探討，并提出了改革創(chuàng)新意見，同時根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下我國發(fā)展，結合當前課程思政的環(huán)境，也對課程思政建設與

本書從對高校思想政治教育理論課教學現(xiàn)狀及優(yōu)化分析入手,提出了高校思想政治教育理論課教師隊伍的建設路徑,通過對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校思想政治教育理論課實踐教學創(chuàng)新方面的介紹,分析了高校思想政治教育理論課教學的現(xiàn)實困境,并且提出了高校思想政治教育理論課教學的改革策略,根據(jù)高校思想政治教育理論課教師能力需求,對高校思想政治教育

本書圍繞高校思政“金課”建設的邏輯理論與實施路徑展開了研究,從高校思政“金課”的內(nèi)涵出發(fā)介紹了打造高校思政“金課”的途徑及創(chuàng)新發(fā)展等方面,通過對高校思想政治課的價值、現(xiàn)狀、面臨的挑戰(zhàn)和困難等方面的分析,提出了高校思政“金課”的重要性,提出了如何打造思政“金課”及高校思政“金課”教學方法的運用,并根據(jù)教學實踐,對高校思政

本書以高校思政教學研究為基礎,以文化滲透為研究方向,對高校思政教學中文化滲透的相關問題展開了論述。分別從高校思政教學中中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透、高校思政教學中學生文化自信的培養(yǎng)、高校思政教學中文化滲透的未來思考等方面,介紹了高校思政教學與中國文化的滲透及文化的滲透路徑,論述了高校思政教學中文化滲透的未來思考和必要性,同時

本書從高校思政課程教學的現(xiàn)狀研究、課程教學模式的創(chuàng)新改革、新時代高校思政課程實踐教學運行機制的構建等內(nèi)容入手,依次介紹高校思政課程的發(fā)展和相關理論、必要性及價值,又從高校思政課程學生主體性的發(fā)揮、思政課程教學現(xiàn)狀出發(fā),并結合教學實際,提出了高校思政課程“智慧教學”的創(chuàng)新研究,通過高校思政課程與“學生骨干宣講法”模式的結

本書以新常態(tài)為背景,分別從新常態(tài)概述、新常態(tài)下高校思想理論課教學改革理論借鑒及教學方法和模式的改革與創(chuàng)新幾個方面分析,客觀、全面地解讀了新常態(tài)下高校思想政治教育的內(nèi)涵與特征、政策演變,根據(jù)新常態(tài)下思想政治理論課教學改革的發(fā)展前景和途徑,突出體現(xiàn)了高校思想政治理論課因時、因勢、因事革新的必要性。并根據(jù)高校思想政治理論課考

本書主要圍繞國際中文教育課程思政中的重點、難點問題,展示國際中文教育課程思政的典型案例,為國際中文教育中課程思政的實施提供一定的參考和范式。本書收錄了留學生國際中文教育專業(yè)25篇課程思政案例,涵蓋了初、中、高以及專業(yè)類、語言文化類等不同層次的各類課程。這些案例結合課程特點,確立課程的思政教學目標,深度挖掘提煉課程中所蘊

本書闡述了國際中文教育專業(yè)課程思政的教學理念與教學原則、課程思政的八個維度及其詮釋、教學評價原則與標準,收錄了留學生國際中文教育專業(yè)20門課程的思政課程指南,包括11門專業(yè)類課程和9門文化類課程。根據(jù)國際中文教育專業(yè)的特色優(yōu)勢和育人目標,結合多年教學實踐和積累,思政指南從課程任務和教學目標、課程基本內(nèi)容及要求、課程思政

本書為2022年征文比賽獲獎作品結集,文章以外國人的視角見證了中國經(jīng)濟社會發(fā)展取得的成就。為促進對外文化交流與合作,本書采用中英文對照的形式。

本書分為兩篇，上篇由醫(yī)者精神、西遷精神、抗疫精神等思政元素案例構成：下篇展現(xiàn)了教師在專業(yè)課程教學中如何運用思政元素的生動案例，這些案例在教學過程中發(fā)揮了良好育人的功能，在學生中引起了良好的反響。