本書稿綜合運(yùn)用馬克思?xì)v史唯物主義、解釋學(xué)和發(fā)生學(xué)方法，充分體現(xiàn)專門史和跨文化研究特點(diǎn)，透過歷史資料回溯柏拉圖教育思想所植根的歷史文化背景，并聚焦于思想產(chǎn)生和演變的過程，重新發(fā)掘其教育思想的內(nèi)核，從而評估其教育思想的理論價(jià)值，探索對當(dāng)前教育的現(xiàn)實(shí)意義，為實(shí)現(xiàn)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)教育思想的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化，形成理論自信和文化自信提供域

哪些能力能夠促進(jìn)個(gè)體幸福感與社會(huì)進(jìn)步？在經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）“促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的能力”大會(huì)上，11位教育部長和副部長及其他政策制定者討論了這一問題，并形成共識：需要培養(yǎng)認(rèn)知能力、社會(huì)與情感能力平衡且全面發(fā)展的兒童，以便他們能夠更好地應(yīng)對21世紀(jì)的挑戰(zhàn)。本書是OECD有關(guān)社會(huì)與情感能力影響及提升策略的權(quán)威報(bào)告。它分

近年來非自殺性自傷行為在世界范圍內(nèi)呈增長趨勢，尤其以青少年和青年早期人群為主，已成為臨床棘手的精神衛(wèi)生問題，也是亟待解決的社會(huì)問題。目前臨床對非自殺性自傷行為以心理治療為主，辯證行為治療是目前循證證據(jù)最多的心理治療方法，其結(jié)合了西方現(xiàn)代心理治療與東方傳統(tǒng)文化智慧，深受專業(yè)人士的認(rèn)可。

知識結(jié)構(gòu)化是知識工程領(lǐng)域的重要分支。本書專注于介紹基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的知識結(jié)構(gòu)化技術(shù)，在內(nèi)容上盡可能涵蓋從基礎(chǔ)概念到最新研究成果的各方面。全書共15章：第1章概述知識結(jié)構(gòu)化的起源與發(fā)展；第2章討論一些典型而常用的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)模型以及神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)策略；第3~14章分別以實(shí)體、關(guān)系、實(shí)體關(guān)系三元組、事件為主題，介紹知識結(jié)構(gòu)化技術(shù)

"本書是高職心理健康教育新形態(tài)一體化教材，由教育部職業(yè)院校文化素質(zhì)教育指導(dǎo)委員會(huì)心理健康教育專門委員會(huì)組織編寫。本書以培育學(xué)生自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態(tài)為目標(biāo)，以學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律為基礎(chǔ)，基于“助人自助，知行合一”的理念，采用一問一答的形式，將復(fù)雜的心理知識簡化，深入淺出地解答了高職學(xué)生有關(guān)心理

"心理健康教育是高校人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，有助于提高大學(xué)生的心理素質(zhì)、促進(jìn)身心健康和諧發(fā)展。本書共十五章，包括大學(xué)生心理健康概念、自助求助、自我認(rèn)識、人格發(fā)展、家庭關(guān)系、人際交往、戀愛心理、情緒管理、學(xué)業(yè)管理、數(shù)字心理、挫折應(yīng)對和生命教育等方面內(nèi)容。本書既可以作為普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康課程教材，也可以供廣大心

"本書是為適應(yīng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型對教師提出的新要求而編寫的。全書共分8章，主要內(nèi)容包括未來教學(xué)的準(zhǔn)備、信息化教學(xué)環(huán)境、數(shù)字化教學(xué)資源、技術(shù)支持的學(xué)情分析、技術(shù)支持的單元教學(xué)設(shè)計(jì)、技術(shù)支持的教與學(xué)、技術(shù)支持的學(xué)習(xí)評價(jià)，以及擁抱數(shù)字時(shí)代。本書聚焦教師工作場景中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，并提供了大量的學(xué)習(xí)活動(dòng)、典型案例和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，實(shí)操性和可遷

《全國碩士研究生招生考試教育專業(yè)學(xué)位碩士教育綜合大綱解析》根據(jù)改為統(tǒng)考后的教育專業(yè)學(xué)位碩士教育綜合大綱編寫，針對大綱考點(diǎn)進(jìn)行全面解析，指導(dǎo)考生進(jìn)行有效復(fù)習(xí)。全書分為中國教育史、外國教育史、教育學(xué)原理、教育心理4個(gè)分冊，內(nèi)容全面，不僅適合統(tǒng)考考生，也充分考慮到非統(tǒng)考考生需求，補(bǔ)充了部分知識點(diǎn)，標(biāo)注可能出現(xiàn)的考試題型。每章

本書從背景知識出發(fā)，帶領(lǐng)學(xué)生梳理知識邏輯并搭建知識框架體系。本書以統(tǒng)考大綱為藍(lán)本，本著“提綱摯領(lǐng)，濃縮考點(diǎn)，厘清脈絡(luò)”的原則，以知識本身的邏輯為思路，用思維導(dǎo)圖的方式，將大綱知識點(diǎn)重新進(jìn)行整理和編排，幫助考生更高效地整合知識、理解知識、記憶知識。將知識內(nèi)在的邏輯用歸納、從屬分類等方法，把零散的知識點(diǎn)拆分、縮減，再串聯(lián)起

《小學(xué)心理健康教育》聚焦小學(xué)心理健康教育工作實(shí)踐，全面、系統(tǒng)地闡釋了小學(xué)心理健康教育的內(nèi)涵和特點(diǎn)、心理健康教育課程教學(xué)與活動(dòng)實(shí)施、小學(xué)生個(gè)體和團(tuán)體心理輔導(dǎo)的理論和技術(shù)、心理危機(jī)預(yù)警和干預(yù)、小學(xué)心理健康教育工作體系建設(shè)和小學(xué)教師心理保健。每章還設(shè)計(jì)了實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)安排和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生通過親身實(shí)踐和參與體驗(yàn)，提高對未來教