本書通過對學校功能的歷史考察，從不同角度關照學校的鄉(xiāng)土文化功能，分析其理論和實踐問題，在實地調(diào)研和案例分析的基礎上，總結(jié)出了一系列可行的策略和方法。全書共七章。第一章為學校社會文化功能的歷史考察。第二章為國內(nèi)外鄉(xiāng)村振興與學校教育關系的研究文獻綜述。第三章為鄉(xiāng)村振興中學校承擔鄉(xiāng)土文化功能的理論探討，揭示了學校承擔鄉(xiāng)土文化功能的理論基礎和政策依據(jù)。第四章以甘肅和山東兩省的調(diào)查數(shù)據(jù)為例，分析了學校發(fā)揮鄉(xiāng)土文化功能的現(xiàn)狀。第五章分別以甘肅省平?jīng)鍪写笳�小學、四川省廣元市范家小學、甘肅省慶陽第五中學、黑龍江哈爾濱市朝陽鄉(xiāng)中心學校、湖南省湘西吉首市團結(jié)小學五所學校為例，從實踐角度介紹了發(fā)揮鄉(xiāng)土文化功能的優(yōu)秀典型案例，并歸納實施過程中存在的問題、特點和啟示。第六章從理念更新、環(huán)境創(chuàng)設、課程設計、外部支持等方面介紹了學校發(fā)揮鄉(xiāng)土文化功能的路徑。第七章提出了學校發(fā)揮鄉(xiāng)土文化功能的政策建議。