本書選用六個大規(guī)模學業(yè)成就測試項目制定的8-9年級表現(xiàn)標準作為研究對象，其中包含了國際級項目PISA與TIMSS，國家級項目NAEP與NAPLAN，省級項目TSA與CAPFJHSS。首先從理論視角對這六個研究對象進行比較研究，隨后基于項目組開發(fā)的SZ市L區(qū)數(shù)學素養(yǎng)測試項目(簡稱L區(qū)測評項目)的實測數(shù)據(jù)，在實踐中研究如何

本書稿主要從以下幾個方面來介紹黔東北的紅色革命歷史：從黔東北革命的歷史沿革，介紹黔東北地區(qū)的歷史沿革和黔東北革命根據(jù)地的建立歷程以及革命概況；從黔東北革命遺址。從遺址現(xiàn)存地理位置和關聯(lián)的革命人物故事兩個方面對黔東北25個具有代表性的革命遺址進行介紹；黔東北革命故事人物，分別以思南、德江、印江、石阡、沿河五縣為板塊進行分

本書為面向初中生的生涯教育指導手冊，旨在向初中生普及生涯教育知識，使其對自我認識、興趣發(fā)展、能力探索、學習風格、升學途徑、溝通技巧等關于生涯規(guī)劃和未來發(fā)展相關內(nèi)容形成系統(tǒng)的認知，從而樹立生涯意識，及早思考未來和進行個人發(fā)展規(guī)劃，為將來職業(yè)生涯打下堅實的基礎。本書分設自我認識、興趣發(fā)展、能力探索、學習風格、升學途徑、溝通

本書分為理論研究篇、模式研究篇、實踐研究篇3個部分，從理論與實踐兩部分系統(tǒng)闡述了思維可視化教學，填補了國內(nèi)空白。理論研究篇從哲學、心理學、教育學對初中思維可視化教學進行學理探討和內(nèi)涵功能界定。模式研究篇創(chuàng)新地提煉了1體3段8環(huán)的思維可視化教學模式，并對1體3段8環(huán)教學模式進行詳細的說明。實踐研究篇主要從思維可視化教學的

本書稿以教育家精神立意，將其與中小學教、教研內(nèi)容、教研選題、論文寫作、文章發(fā)表、專著出版，其內(nèi)容基本包含教師教學研究系列過程。作者吳再柱，深耕教育一線，扎根講臺39載，在教育家精神的指引下，從村小教師成長為教研達人，從民辦教師修煉為特級教師、正高級教師，將個體教學的感性經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為客觀理性的實踐輸出，助力一線教師卓越成長

本書是一部解讀2022年新版音樂課程標準的作品。全書圍繞在2022年頒布的《義務教育藝術課程標準（2022年版）》所凸顯的新內(nèi)容，以課堂講義的形式介紹新課標，前八節(jié)課引入了課程標準的基本概念和重要要素，后兩節(jié)課側重案例講解和教學設計。本書作者曹景諧是上海師范大學音樂學院副教授、音樂教育碩士專業(yè)負責人，同時也是上�；�礎教

以往的語文教學以考試為中心，以完成教學任務為目標，新課程標準要求轉(zhuǎn)變語文教學理念，要以培養(yǎng)學生的語文思維為中心，激發(fā)學生的學習興趣、培育學生自主思考的能力。部編教材的編寫力求回歸讀書這一本質(zhì)，在專治讀書少、不讀書的弊病上下功夫。新高考倒逼語文教師讀書寫作日�；�，倒逼學生讀書寫作日常化。在教學過程中，堅持個人讀書的同時，

這是一套專門為孩子精心編輯的叢書，遴選汪曾祺/季羨林/張?zhí)煲?冰心/葉圣陶/巴金6位文學大師作品寶庫中適合兒童閱讀的作品，包含散文、小說、雜文、童話等，涵蓋寫人、記事、狀物、抒情、寫景等作文類別，保證了孩子高質(zhì)的文字輸入，讓孩子充分感受名家風采；每篇文章后附十一學校龍樾實驗中學一線特級教師的萬字寫法點撥，從語言到內(nèi)容，

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