本書共十章，內容包括：大學生生涯發(fā)展與職業(yè)準備規(guī)劃教育啟蒙、自我認知、環(huán)境認知、確定生涯發(fā)展與職業(yè)準備規(guī)劃目標、制定規(guī)劃、制定實施方案、執(zhí)行大學生生涯發(fā)展與職業(yè)準備規(guī)劃實施方案等。

本書分國內篇和國際篇兩部分，共設七個專題，包括：“形勢與政策”課程性質及分析形勢的理論基礎、“三個第一”解題強國之路、走中國特色社會主義鄉(xiāng)村振興之路、“一國兩制”方針推動兩岸關系發(fā)展等。

本書主要以大學生法治思維培育與實踐教學為研究對象，嘗試構建高校法治教育體系。大學生法治教育既是國家普法規(guī)劃的組成部分，也是法治校園建設的關鍵內容。法治教育是高等教育的重要組成部分，大學生是法治教育的重要對象。法治素養(yǎng)的提高是大學生法治教育的最終目的，大學生思維培育是社會、高校、家庭、自身綜合作用、協(xié)調發(fā)展的系統(tǒng)工程。本

本書緊緊圍繞中國共產黨百年華誕、脫貧攻堅勝利完成、全面小康如期實現(xiàn)、“十四五”規(guī)劃開局起步等方面，唱響主旋律，講好脫貧攻堅的動人故事，展現(xiàn)全面小康的輝煌成就，闡明現(xiàn)代化新征程的美好藍圖，帶著勝利豪情回望過去，懷揣偉大夢想展望未來，著力引導大學生把個人理想融入時代主題、匯入復興偉業(yè)，勇做擔當民族復興大任的時代新人。

本書主要介紹了職業(yè)概述、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)自我認知、職業(yè)定位與職業(yè)規(guī)劃書的撰寫、大學生就業(yè)形勢、求職前期準備、就業(yè)心理調適、就業(yè)政策及相關法律等內容。按照學生職業(yè)認知與發(fā)展的規(guī)律，在編寫中注重教學內容的系統(tǒng)性和完整性，理論和實踐密切配合，布局合理，重點和難點突出，全書內容豐富，深入淺出，循序漸進，在教材設計上，本書增加

本冊教程為《21世紀大學英語應用型綜合教程(第3版)》配套的課程思政教程(共四冊)中的第三冊。本套教程編寫充分體現(xiàn)大學英語“課程思政”教學在立德樹人、增強文化自信方面的重要意義。在英語教學中，注重培養(yǎng)青年學子對民族文化的自信，傳遞中國精神、中國價值、中國力量，培養(yǎng)學生“講好中國故事，傳播好中國聲音，闡釋好中國特色”；并

本書共分九章，主要內容包括樹立安全意識、國家安全教育、人身安全教育、財物安全教育、交通安全教育、心理問題及干預、突發(fā)事件安全教育、自然災害類安全教育、職業(yè)安全教育等安全教育體系知識。全書精選一定的案例，通過案例剖析，為學生提供各類突發(fā)事件應對的必備知識、求生技巧、安全培訓，提升學生應對安全事件的能力；同時，通過“法律鏈

本書通過分析當前湖南大學生“文化自信”培育工作中存在的問題及其成因，提出增強大學生“文化自信”的可行方案，為高校從校園文化入手進行思想教育工作提供了有益借鑒。本書以湖南省特色實踐育人為基礎，研究基于實踐育人的大學生文化自信培育，具體內容包括：大學生文化自信培育的重要意義、大學生文化自信培育的特征分析、大學生文化自信培育

本書深入探究切實增強大學生對思政課獲得感的有效措施，做到理論建構與實際操作相互支撐，規(guī)律探究與案例分析相得益彰。全書內容結構為：大學生對思政課獲得感的內涵、特征和意義研究；思政課的教學理念研究；思政課主要教學模式及其教學設計研究；思政課教學方法的選擇與創(chuàng)新研究；思政課教學的課內課外互動、線上線下結合研究；思政課教學的保

本書精選2020年度廈門大學教師在本科教學實踐探索方面的研究成果，共計72篇，分為思想政治理論課教育與課程思政、課程與教材建設、課堂教學改革與思考、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實踐教學、人才培養(yǎng)與模式創(chuàng)新五個篇章。全面展現(xiàn)廈門大學開展高等教育教學實踐探索活動的風貌，緊緊圍繞立德樹人這一根本任務，緊緊抓住教師隊伍“主力軍”、課程建設“