本書(shū)內(nèi)容豐富多彩，涵蓋社會(huì)生活的方方面面。教學(xué)體系完整，著重培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的聽(tīng)說(shuō)能力。課文貼近日常生活，圖片時(shí)代氣息濃郁，簡(jiǎn)單易學(xué)，融德國(guó)國(guó)情知識(shí)于語(yǔ)言教學(xué)中。

《走遍德國(guó)》系列教材嚴(yán)格按照“歐洲語(yǔ)言共同參考標(biāo)準(zhǔn)"(DerGemein-sameEuropaischeReferenzrahmen)編寫(xiě)，學(xué)完本套教材將達(dá)到該標(biāo)準(zhǔn)的Cl水平。本套教材亦可作Goethe．ZertifikatCl，TELCDeutschCl，TestDaF和DSH的備考復(fù)習(xí)教材�！蹲弑榈聡�(guó)(中級(jí))2練習(xí)

《迷惘與混亂》(1888)描寫(xiě)一個(gè)出身低賤的少女愛(ài)上一個(gè)貴族軍官，知道他將會(huì)因門(mén)第和地位的不同而拒絕她，因而同一個(gè)機(jī)械工人結(jié)婚，走上新的生活道路。馮塔納的小說(shuō)大多以普魯士現(xiàn)實(shí)生活為題材，以柏林為背景，展示了19世紀(jì)下半葉德國(guó)上層社會(huì)的生活畫(huà)面，描繪了統(tǒng)治階級(jí)的沒(méi)落、空虛和僵化，從而表明這個(gè)階級(jí)必然崩潰。

近年來(lái)，選修大學(xué)德語(yǔ)作為第一外語(yǔ)或第二外語(yǔ)的學(xué)生人數(shù)不斷增加。我國(guó)大學(xué)德語(yǔ)教學(xué)呈蓬勃發(fā)展之勢(shì)，課程設(shè)置也呈多樣化的趨勢(shì)。因此，現(xiàn)有的考試已經(jīng)不能滿足多樣化的教學(xué)要求。

近年來(lái)，選修大學(xué)德語(yǔ)作為第一外語(yǔ)或第二外語(yǔ)的學(xué)生人數(shù)不斷增加。我國(guó)大學(xué)德語(yǔ)教學(xué)呈蓬勃發(fā)展之勢(shì)，課程設(shè)置也呈多樣化的趨勢(shì)。因此，現(xiàn)有的考試已經(jīng)不能滿足多樣化的教學(xué)要求。

口譯工作要求口譯員具有較高的聽(tīng)說(shuō)能力。但在一般情況下，德語(yǔ)本科高年級(jí)學(xué)生的德語(yǔ)口語(yǔ)水平尚沒(méi)有達(dá)到職業(yè)譯員所要求的基本水平。鑒于此，該階段的口譯教學(xué)不同于職業(yè)口譯員的教育與培訓(xùn)。本階段口譯教學(xué)目標(biāo)在于，通過(guò)德譯漢練習(xí)，提高德語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，傳授基本的口譯理論與技巧，為進(jìn)一步掌握職業(yè)口譯技術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。

每天15分鐘，學(xué)會(huì)自信地聽(tīng)、說(shuō)德語(yǔ)，獨(dú)特的視覺(jué)學(xué)習(xí)法，令學(xué)習(xí)輕松、快捷、有趣。不用寫(xiě)字，不用做作業(yè)，只要用封面和封底的折口，遮住答案做自我測(cè)驗(yàn)即可。常見(jiàn)的場(chǎng)景會(huì)話，解決出國(guó)旅游、生活、工作和學(xué)習(xí)的基本溝通問(wèn)題。不管是從零開(kāi)始學(xué)，還是溫故知新，再?zèng)]有更簡(jiǎn)單的學(xué)德語(yǔ)的方法了——快來(lái)吧！

本書(shū)將介紹大學(xué)德語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試中寫(xiě)作部分的所有文章類型，以每種文章類型為一章，拋棄目前德語(yǔ)寫(xiě)作教材機(jī)械的模版教授方式（學(xué)生照文章模版進(jìn)行寫(xiě)作），針對(duì)中國(guó)德語(yǔ)專業(yè)學(xué)生獨(dú)立思考能力較弱，寫(xiě)作時(shí)無(wú)法形成個(gè)人觀點(diǎn)的缺陷，對(duì)每一文種的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、其在德國(guó)社會(huì)生活中的背景進(jìn)行介紹，引導(dǎo)學(xué)生形成論點(diǎn)，列出文章結(jié)構(gòu)框架。書(shū)中每章除教授

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本書(shū)將介紹大學(xué)德語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試中寫(xiě)作部分的所有文章類型。書(shū)中以每種文章類型為一章，拋棄目前德語(yǔ)寫(xiě)作教材機(jī)械的模版教授方式（學(xué)生照文章模版進(jìn)行寫(xiě)作），針對(duì)中國(guó)德語(yǔ)專業(yè)學(xué)生獨(dú)立思考能力較弱、寫(xiě)作時(shí)無(wú)法形成個(gè)人觀點(diǎn)的缺陷，對(duì)每一文種的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、其在德國(guó)社會(huì)生活中的背景進(jìn)行介紹，引導(dǎo)學(xué)生形成論點(diǎn)，列出文章結(jié)構(gòu)框架。每章除教授