本書根據(jù)《全國普通高等職業(yè)（�？疲┰盒９�共體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要（試行）》的精神，由北京體育大學(xué)、首都體育學(xué)院、北京大學(xué)、清華大學(xué)等院校的教師聯(lián)合編寫。全書分為17章。第1～3章為體育運動促進(jìn)健康、科學(xué)健身和體重管理、身體運動功能訓(xùn)練；第4～16章為田徑運動、足球運動、籃球運動、排球運動、乒乓球運動、羽毛球運動、網(wǎng)球運動

本報告依托雙高計劃建設(shè)監(jiān)測平臺數(shù)據(jù)和建設(shè)單位中期績效自評報告，對標(biāo)雙高計劃的總體要求和改革發(fā)展任務(wù)，探索從中期概覽與任務(wù)分析、建設(shè)成效與發(fā)展貢獻(xiàn)、省域推進(jìn)與區(qū)域創(chuàng)新、學(xué)校實踐與特色經(jīng)驗、專業(yè)群探索與改革提升、改革展望與對策建議等六大方面對雙高計劃建設(shè)單位的中期建設(shè)成效進(jìn)行全面梳理和立體展示，從宏觀到微觀，從整體到局部，

本書根據(jù)教育部《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》的精神，結(jié)合目前高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實際情況，從社會職業(yè)、職業(yè)生涯分析、個人職業(yè)發(fā)展和組織職業(yè)規(guī)劃四個部分對當(dāng)今管理學(xué)中的熱點問題——職業(yè)生涯規(guī)劃與個人的職業(yè)生涯發(fā)展進(jìn)行了系統(tǒng)闡述。以用科學(xué)規(guī)范的方法幫助大學(xué)生發(fā)掘潛能、提煉優(yōu)勢，對未來的職業(yè)發(fā)展能有清晰明確

本書深入貫徹落實國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，力圖激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。全書介紹了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本知識、創(chuàng)新思維與方法、創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)、組建創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)機會識別、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險管控、創(chuàng)業(yè)資源整合、商業(yè)模式構(gòu)建、撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書、新企業(yè)的開辦與生存管理等方面的內(nèi)容。本書以創(chuàng)新創(chuàng)

本手冊介紹了在工作過程導(dǎo)向的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程、項目課程等職業(yè)教育課程開發(fā)理論的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新研發(fā)了可持續(xù)發(fā)展教育理念下應(yīng)用PGSD能力分析模型的職業(yè)教育課程開發(fā)方法，如何在職業(yè)人才需求調(diào)研、職業(yè)分析會、課程體系構(gòu)建、人才培養(yǎng)方案編寫、課程標(biāo)準(zhǔn)編寫、支撐體系設(shè)計人才培養(yǎng)中應(yīng)用實踐，并選取了近年來開發(fā)全國教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和指南的案例作為

本書是國家社科基金項目14BGL“職業(yè)教育質(zhì)量保障研究”的成果。本書從職業(yè)教育質(zhì)量保障的形成背景、基本理念、基本框架、合作機制、信息公開和反饋機制等五個維度，在國內(nèi)最早系統(tǒng)研究了國際職業(yè)教育質(zhì)量保障，從理論上厘清了職業(yè)教育質(zhì)量保障的內(nèi)涵及其基本特征，闡明了職業(yè)教育質(zhì)量保障體系的構(gòu)成要素。本書選取在職業(yè)教育質(zhì)量保障方面做

《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門德育課，本書以習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述作為新時代職業(yè)教育工作的行動指南，加快發(fā)展職業(yè)教育是一個偉大的系統(tǒng)工程，需要堅持一個指導(dǎo)：即堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟社會發(fā)展中更加突出的位置。本書對中職學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯

本書以“就業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”為主線，結(jié)合中職生的學(xué)業(yè)特點及未來職業(yè)的發(fā)展趨勢，幫助中職生樹立正確的就業(yè)觀和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀，了解我國的就業(yè)形勢與創(chuàng)業(yè)形勢，明確相關(guān)法律法規(guī)，掌握基本的就業(yè)技巧、創(chuàng)新方法和創(chuàng)業(yè)途徑，做好適應(yīng)職場、融入社會的心理準(zhǔn)備。全書分為中職生就業(yè)政策、就業(yè)與求職準(zhǔn)備、就業(yè)方法和技巧、維護(hù)自身權(quán)益、中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

本書擬作為2023年秋季開學(xué)第一課用書。全書分為四章，主要講述了四個歷史時期(新中國成立前、新中國成立后、改革開放后、十八大后)技工教育對國家建設(shè)發(fā)揮的重要作用，以及不同歷史時期大國工匠對于國家的歷史貢獻(xiàn)和精神風(fēng)貌，旨在幫助學(xué)生全面了解技工教育發(fā)展的歷程，認(rèn)識技工教育對于祖國建設(shè)的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立職業(yè)使命感，厚植

2022年5月1日，新職業(yè)教育法正式實施，明確了職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型。長期以來，在教育管理體系中，職業(yè)教育比普通教育低一級，導(dǎo)致了社會對職業(yè)教育固化的刻板印象。職業(yè)教育法改變了之前職業(yè)教育在教育體系中“低人一等”的地位，使職業(yè)教育與普通教育“平起平坐”。無論是社會大眾，還是職業(yè)教育從業(yè)人員，都