本書以服務業(yè)相關理論、分類、發(fā)展現(xiàn)狀及相關政策比較分析為基礎,對服務業(yè)發(fā)展政策演變進行總結(jié),進一步量化服務業(yè)政策文本,構(gòu)建政策措施協(xié)同度模型和協(xié)同有效性分析模型,對服務業(yè)政策的協(xié)同性及有效性進行實證分析。同時,構(gòu)建服務業(yè)政策與經(jīng)濟系統(tǒng)的耦合模型,研究服務業(yè)政策與GDP增長、第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)高級化以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)合理化

孟子曰：“孔子登東山而小魯，登泰山而小天下�！毙√煜抡撸�視野之謂也，欲將中華文明、世界文明盡收眼底；小天下者，擔當之謂也，通過文化傳播、思想啟蒙培養(yǎng)青少年責任擔當?shù)囊庾R和能力。“小天下·中華文明”系列叢書面向青少年讀者群體，邀請了學界各領域品質(zhì)的專家、學者執(zhí)筆，分別從國家、思想、民族、文學、藝術(shù)、軍事、商業(yè)、民俗等八個

《世紀商務英語綜合教程(專業(yè)篇Ⅰ第7版十二五職業(yè)教育國家規(guī)劃教材)》圍繞微觀商務話題展開，涉及市場營銷、客服、廣告、人力資源、保險、商務交際等常規(guī)話題，還有共享經(jīng)濟、物聯(lián)網(wǎng)和**商業(yè)模式等時尚話題。全書共10個單元，圍繞交際技巧、語言知識、商務實踐這三大功能設計了6個版塊，本教材貼合時代發(fā)展，知識內(nèi)容新穎豐富。

本書以電子商務理論知識為基礎，精心組織，合理選材，是一本內(nèi)容豐富、技術(shù)先進的專業(yè)英語教材。本書共分為8個單元，包括電子商務介紹，電子商務的商業(yè)模式，網(wǎng)絡支付，電子物流，電子市場營銷，客戶關系管理，移動商務和電子商務安全等內(nèi)容，幫助學生掌握大量的電子商務專業(yè)英語的基本術(shù)語，了解電子商務的理論知識，并使學生掌握專業(yè)英語的閱

本教材遵循“夯實基礎、培養(yǎng)能力、啟迪思考”的編寫原則，注重教材的實用性和應用性。在幫助學習者了解、掌握商務英語的基本語言知識的基礎上，通過案例分析、批判性思維訓練、聽力理解、閱讀理解等形式對學習者的商務英語聽、說、讀和寫的技能進行有針對的訓練。同時，本書的一大特點是：每一章都結(jié)合BEC考試題型，介紹：BEC考試的結(jié)構(gòu)和

全書共分為12個單元，第1至第4單元訓練的選材內(nèi)容為日常商務活動，主題包括接待、入住酒店、日程安排、公司介紹、參觀考察、商務會議、觀光、購物、用餐、歡送辭、離店、送行等方面，并簡單介紹了記憶力訓練的方法和技巧。第5至第8單元訓練的選材內(nèi)容為國際貿(mào)易實務，主題包括詢盤、報盤、包裝、付款、裝運、保險、索賠、代理等方面，簡單

《電子商務概論》（第七版）是“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，也是新世紀高職高專教材編審委員會組編的電子商務類課程規(guī)劃教材之一。電子商務是一個頗具創(chuàng)新的領域，新知識、新應用和新業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn)，教材須與時俱進、勇于創(chuàng)新，適應新時期高職院校培養(yǎng)人才的需要。按照教育部“提高教學質(zhì)量，推進工學結(jié)合，以就業(yè)為導向”的要求，根據(jù)高職學

本教材是新世紀高職高專電子信息類課程規(guī)劃教材之一，依據(jù)“高職高專電子信息類專業(yè)職業(yè)能力分析與崗位技能訓練”的要求來設置訓練任務，打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)榛�于工作過程實踐的教學模式，以學生職業(yè)能力培養(yǎng)為中心，以職業(yè)活動為導向，充分體現(xiàn)高職課程教學職業(yè)性、實踐性和開放性的要求。電子信息類專業(yè)的學生

《世紀商務英語綜合教程(基礎篇Ⅰ第7版十二五職業(yè)教育國家規(guī)劃教材)》共10個單元，每個單元包含6個模塊。單元話題圍繞語言學習、問候和打招呼、日常工作、時間管理、公司文化、辦公設備、工作環(huán)境、工作滿意度、工作福利、這些話題展開，將學生循序漸進引入商務領域，讓學生初步了解職場的各方面知識，提升學生的商務素養(yǎng)。

該教材融專業(yè)知識學習與技能訓練于一體，可用于指導學生通過開展一系列工作，完成各項任務，幫助學生提升綜合職業(yè)技能。教材的整體設計以職場工作情境為線索，可強化學生的職場意識。教材讓學生結(jié)合具體活動綜合各項技能完成工作任務，體驗英語語言在具體工作中的應用，了解職業(yè)崗位所需綜合素質(zhì)。通過任務式教學，教材引導學生學會具體問題具體