本書(shū)是根據(jù)《寧德市人民政府關(guān)于加強(qiáng)基礎(chǔ)教育內(nèi)涵建設(shè)提升質(zhì)量的意見(jiàn)》(寧政〔2017〕37號(hào))的要求,由寧德市教師進(jìn)修學(xué)院牽頭組織教育專家、教研員、學(xué)科帶頭人、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師等編寫(xiě)的,適合寧德市九年級(jí)學(xué)生第一學(xué)期期末復(fù)習(xí)使用的學(xué)習(xí)參考用書(shū)。全書(shū)以期末檢測(cè)卷的形式,按照新課標(biāo)要求,力求體現(xiàn)近年中考改革和課程改革

本書(shū)主要內(nèi)容為高中英語(yǔ)深度閱讀的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和案例。這些教學(xué)設(shè)計(jì)和案例都是一線教師們根據(jù)新課程理念、要求和具體的教學(xué)實(shí)際而設(shè)計(jì)的,反映了教師們?cè)诮逃�教學(xué)觀念上的變化更新,以及在閱讀教學(xué)方法上不斷創(chuàng)新和改進(jìn)。

本書(shū)通過(guò)對(duì)高中必修教材進(jìn)行課例設(shè)計(jì)解讀,力求對(duì)新課程、新高考背景下的新教材在課堂中的實(shí)施做實(shí)質(zhì)性嘗試,全面展示黑龍江省實(shí)驗(yàn)中學(xué)如何在育人關(guān)鍵環(huán)節(jié)中構(gòu)建五育并舉全面培養(yǎng)的育人體系,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),引領(lǐng)學(xué)生正確價(jià)值觀,培養(yǎng)必備品格和關(guān)鍵能力,發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。課堂教學(xué)模型是本叢書(shū)的亮點(diǎn),凝練了通過(guò)進(jìn)行研究型高中建設(shè)落

本書(shū)基礎(chǔ)部分包含三要素:基于學(xué)習(xí)主題、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境、明確實(shí)際任務(wù)。核心部分是基于基礎(chǔ)部分所需,進(jìn)行教材內(nèi)容重組。模型的目標(biāo)設(shè)計(jì)不唯學(xué)業(yè)目標(biāo),最終指向育人目標(biāo)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境、設(shè)置有意義的探究問(wèn)題,構(gòu)建驅(qū)動(dòng)系統(tǒng),引發(fā)學(xué)生興趣,積極參與其中,經(jīng)歷體驗(yàn)過(guò)程,構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系,形成高階思維,培養(yǎng)學(xué)科解決問(wèn)題的方法和能力,實(shí)

本書(shū)通過(guò)對(duì)高中必修教材進(jìn)行課例設(shè)計(jì)解讀,力求對(duì)新課程、新高考背景下的新教材在課堂中的實(shí)施做實(shí)質(zhì)性嘗試,全面展示黑龍江省實(shí)驗(yàn)中學(xué)如何在育人關(guān)鍵環(huán)節(jié)中構(gòu)建五育并舉全面培養(yǎng)的育人體系,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),引領(lǐng)學(xué)生正確價(jià)值觀,培養(yǎng)必備品格和關(guān)鍵能力,發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。課堂教學(xué)模型是本叢書(shū)的亮點(diǎn),凝練了通過(guò)進(jìn)行研究型高中建設(shè)落

本系列用書(shū)是在總結(jié)和繼承《名師導(dǎo)學(xué)叢書(shū)》研究成果的基礎(chǔ)上,嚴(yán)格按“導(dǎo)學(xué)案”的要求組織編寫(xiě)的一套學(xué)生用書(shū)。它以《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》為依據(jù),以新課程教育理念為指導(dǎo),同時(shí)酌情考慮學(xué)校實(shí)際教學(xué)需要,努力把“自主”、“合作”、“探究”的課程理念滲透在課堂45分鐘里,努力為廣大學(xué)子打造一個(gè)“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”

本系列用書(shū)是在總結(jié)和繼承《名師導(dǎo)學(xué)叢書(shū)》研究成果的基礎(chǔ)上,嚴(yán)格按“導(dǎo)學(xué)案”的要求組織編寫(xiě)的一套學(xué)生用書(shū)。它以《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》為依據(jù),以新課程教育理念為指導(dǎo),同時(shí)酌情考慮學(xué)校實(shí)際教學(xué)需要,努力把“自主”、“合作”、“探究”的課程理念滲透在課堂45分鐘里,努力為廣大學(xué)子打造一個(gè)“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”

本書(shū)以新課程教育理念為指導(dǎo),同時(shí)酌情考慮學(xué)校實(shí)際教學(xué)需要,努力把“自主”、“合作”、“探究”的課程理念滲透在課堂45分鐘里,努力為廣大學(xué)子打造一個(gè)“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”、“探究學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)平臺(tái),明確了學(xué)習(xí)目標(biāo),提供了學(xué)習(xí)素材,優(yōu)化了學(xué)習(xí)方法。

本書(shū)緊扣初中新課程標(biāo)準(zhǔn),以“問(wèn)題解決教學(xué)模式”為依托,以構(gòu)建高效課堂教學(xué)為目標(biāo),通過(guò)有效問(wèn)題的提出與解決,建立生動(dòng)高效的教學(xué)過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生在情境中學(xué)會(huì)探究問(wèn)題,在探究中學(xué)會(huì)思考并解決問(wèn)題.,從而達(dá)到探尋方法、感悟過(guò)程、習(xí)得知識(shí)、提升能力、升華情感的目的。內(nèi)容每個(gè)學(xué)時(shí)按課前、課中、課后設(shè)置欄目,有講解、有測(cè)試、有探究,使

本書(shū)以“讀寫(xiě)結(jié)合”為研究思路,從閱讀與識(shí)見(jiàn)提升、閱讀與構(gòu)段謀篇、閱讀與語(yǔ)言表達(dá)、閱讀與情感激活、閱讀與綜合表達(dá)等方面開(kāi)發(fā)課程資源,形成一個(gè)完整的訓(xùn)練序列,旨在將讀寫(xiě)結(jié)合落實(shí)到中學(xué)語(yǔ)文的常規(guī)教學(xué)之中,在閱讀教學(xué)中滲透作文指導(dǎo),從教材中吸取寫(xiě)作營(yíng)養(yǎng),從閱讀中獲得寫(xiě)作的種種啟迪,掌握思維方法,以讀促寫(xiě),以寫(xiě)促讀,讀寫(xiě)結(jié)合。從