本書是十七世紀(jì)英國海軍官員、日記作家塞繆爾·皮普斯的傳記。十七世紀(jì)見證了人類思想的革命,艾薩克·牛頓諸人開始對環(huán)繞自身的宇宙進(jìn)行科學(xué)研究。與此同時倫敦一位精明的年輕公務(wù)員,開始以同樣不帶偏見的好奇心,觀察對他而言宇宙繞之旋轉(zhuǎn)的奇特物體——他自身。自1660年開始的十年間,塞繆爾·皮普斯秘密書寫著一份關(guān)于人類生活的最了不
莊士敦爵士是一位杰出的漢學(xué)家,也是中國末代皇帝溥儀的老師、朋友和顧問,更是中英關(guān)系史上知名的人物之一,他的事業(yè)在20世紀(jì)中國留下了深刻烙印。本書作者以飽含深情的筆墨講述了這位才華洋溢的神秘人物的一生。通過對第一手資料的深入研究,作者對這位出類拔萃的多面人物及其杰出成就做出了極具可讀性的敘述,揭示了這位來自蘇格蘭的帝師光
烏爾里!ぬ┫@战淌谑堑聡叩冉逃芯康拈_創(chuàng)者,他的重點研究領(lǐng)域包括高等教育工作與世界的關(guān)系,高等教育體系的數(shù)量及結(jié)構(gòu)發(fā)展,國際合作與高等教育流動,以及學(xué)術(shù)職業(yè)的研究。泰希勒教授在高等教育國際化、國際高等教育體制、高等教育與勞動力市場的關(guān)系、學(xué)術(shù)職業(yè)等領(lǐng)域都有很高的造詣。本書以訪談的形式,展現(xiàn)了泰希勒教授近50年的學(xué)術(shù)
《文森特·凡·高:生平和作品》是“貝克通識”系列當(dāng)中的重要一種。本書是一本短小精煉的凡·高傳記,對凡·高的生平和作品進(jìn)行了全面的描述,展現(xiàn)了藝術(shù)家曲折的生活經(jīng)歷,也探討了其繪畫風(fēng)格的創(chuàng)新。文森特·凡·高幾次從業(yè)失敗后,27歲時才決定成為藝術(shù)家。在很長的時間里,繪畫之于他并非易事。在當(dāng)時的藝術(shù)中心巴黎的兩年中,他在希涅克
弗里德里!は帐莻ゴ蟮牡聡娙恕騽〖、美學(xué)家。席勒的早期創(chuàng)作充滿熾烈激情和抗?fàn)幘,是“狂飆突進(jìn)”運動的杰出代表。隨后席勒和歌德互相砥礪,將德國古典文學(xué)推向頂峰。席勒的作品歌頌人的自由和尊嚴(yán),貫穿著昂揚的理想主義和人道主義精神,在世界文學(xué)史和思想史中具有重要地位?ㄈR爾一向致力于在英國譯介德語文學(xué),本書即是他的力作
這是一本哈里王子的自傳。在書中,哈里王子講述了自己從童年到現(xiàn)在的個人經(jīng)歷和內(nèi)心感受,包括他在王室的生活、母親戴安娜王妃的去世、他在軍隊的服役、與妻子梅根的婚姻、離開王室等事件。哈里王子也表達(dá)了對王室內(nèi)部規(guī)矩和傳統(tǒng)的批評,以及他渴望自由和證明自己的愿望。本書充滿了洞察力、啟示、自我反省,它不僅是哈里王子的人生經(jīng)歷、內(nèi)心世
本書是20世紀(jì)著名詩人伊麗莎白·畢肖普的最新傳記。伊麗莎白·畢肖普的朋友詹姆斯·梅里爾曾經(jīng)說過:“伊麗莎白在生活和詩歌方面比我認(rèn)識的任何人都有天賦!边@本新的傳記揭示了她是如何將自己的生活天賦與寫作天賦結(jié)合起來,創(chuàng)作出一系列輝煌的詩歌、散文和信件——這些非凡的作品使她成為美國乃至世界上廣受歡迎的詩人。本書作者為伊麗莎白
本書是【國防科普叢書·戰(zhàn)史系列】之一。本書是柳德米拉帕芙莉琴科的回憶錄。除了開頭小部份和最后幾章以外,主要講述了她從一名普通士兵,成為一位令敵人聞風(fēng)喪膽的“死亡女士”(納粹士兵為其起的綽號)的全過程。東線蘇德戰(zhàn)場是二戰(zhàn)中最慘烈的戰(zhàn)場,柳德米拉參加的敖德薩和塞瓦斯托波爾之戰(zhàn)也是其中雙方爭奪極為激烈戰(zhàn)事極為殘酷的戰(zhàn)斗,作者
本書首次聚焦于加繆的記者生涯,通過對他的新聞活動的梳理和重要文章的分析,本書構(gòu)建了一個與以往的文學(xué)家形象完全不同的記者加繆形象。本書主要介紹加繆的記者活動,包括加繆在阿爾及利亞的新聞活動,以及在二戰(zhàn)期間和戰(zhàn)后初期的記者活動,也介紹了他發(fā)表的一系列重要文章。本書還根據(jù)他的實際經(jīng)驗分析了他的批評文章,并指出,記者生涯的磨礪
高錕是著名的華裔物理學(xué)家、教育家,在光纖通訊和傳輸方面的貢獻(xiàn)突出,被譽為“光纖之父”。晚年高錕患阿爾茲海默癥,2009年遲來的諾貝爾物理學(xué)獎對他的劃時代創(chuàng)新成就予以高度肯定的時候,他已然不記得光纖為何物,2018年因病逝世。本項目以時間為軸,從高錕的成長背景出發(fā),對其在光纖原創(chuàng)、科技管理及科學(xué)教育三個方面的科技實踐活動