本書呈現(xiàn)了一所辦學(xué)資源有限的學(xué)校，通過再造現(xiàn)有空間，實(shí)施配套課程，打破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的局限，滿足學(xué)生多元化學(xué)習(xí)需求，從而有效解決教學(xué)困境的過程，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展提供了一條改革路徑。本書主要介紹了空間再造的理論研究，闡述了“再造主體多元化”、“再造過程動態(tài)化”、“再造效益最大化”的空間再造原則下，制定空間再造方案、開發(fā)

本書圍繞“技術(shù)發(fā)展與課程變革”這一核心主題，系統(tǒng)論述了技術(shù)驅(qū)動課程變革的文化邏輯，闡明了技術(shù)驅(qū)動課程變革的實(shí)踐方式，豐富了信息科技與課程融合的理論，為當(dāng)下的教育改革實(shí)踐提供了借鑒參考。全書內(nèi)容分為上、中、下三篇，上篇對技術(shù)驅(qū)動課程變革的歷史發(fā)展梳理回顧，中篇論述了技術(shù)驅(qū)動課程變革的文化邏輯，下篇分析了技術(shù)驅(qū)動課程變革的

在學(xué)校治理現(xiàn)代化視角下，家長作為學(xué)校治理主體之一，擁有對學(xué)校教育的知情權(quán)、決策權(quán)、監(jiān)督權(quán)和評價(jià)權(quán)等在內(nèi)的基本權(quán)利。鑒于家長并非專業(yè)的教育者，家長參與學(xué)校治理本質(zhì)上是一種學(xué)校導(dǎo)向型參與。學(xué)校需要提升自身治理能力，完善家長參與學(xué)校治理機(jī)制，為家長提供參與學(xué)校決策、監(jiān)督與評價(jià)以及教育教學(xué)的平臺與路徑。學(xué)校應(yīng)正確認(rèn)識和妥善處理

本書立足于基層學(xué)校建設(shè)綜合實(shí)踐活動課程的長期探索，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合全方位展示實(shí)踐研究的成果，全書從理念與追求、結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、主題與支架、組織與實(shí)施、評價(jià)與反饋、支持與保障六個方面展開，緊緊圍繞為每個孩子創(chuàng)造獨(dú)特的生命體驗(yàn)這一命題，展現(xiàn)學(xué)校實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。書中詳盡地呈現(xiàn)了中小學(xué)如何通過多元開放的課程設(shè)計(jì)

從孔子的因材施教和蘇格拉底的產(chǎn)婆術(shù)，到ChatGPT和Sora的橫空出世，人類的教育始終根植于人性，又試圖超越先天桎梏。然而，教學(xué)法在東西方傳統(tǒng)中的驚人共識在于——教師是知識的掌握者，學(xué)生是知識的接受者，知識的獲取、加工、保存與遷移發(fā)生在學(xué)習(xí)者的“頭腦”之中，身體成為教育活動（體育除外）中被“封印”、冷落甚至拋棄的對象

《教育邏輯學(xué)基礎(chǔ)》是《邏輯學(xué)》的分支，具有邏輯學(xué)的基本思維，但又具有教育學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，其產(chǎn)生是教育理論與教育科學(xué)現(xiàn)狀的必然要求�！督逃�邏輯學(xué)基礎(chǔ)》不僅是教育科學(xué)發(fā)展的客觀要求，也是教育認(rèn)識論、教育辯證法、教育邏輯統(tǒng)一的必然要求，是教育的認(rèn)識規(guī)律、思維規(guī)律與教育存在規(guī)律統(tǒng)一的基本要求�！督逃�邏輯學(xué)基礎(chǔ)》由七個大的章節(jié)組成

學(xué)習(xí)力屬于學(xué)習(xí)科學(xué)的范疇，《學(xué)習(xí)力概論》從教育學(xué)的視角出發(fā)，未考慮動物和機(jī)器（人工智能）的學(xué)習(xí)方式，只研究人的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)力分解為四個一級指標(biāo)，十一個二級指標(biāo)以及三十個三級指標(biāo)進(jìn)行論述。第一章討論學(xué)習(xí)力的概念，第二章討論學(xué)習(xí)力動力系統(tǒng)，第三章討論學(xué)習(xí)力能力系統(tǒng)，第四章討論學(xué)習(xí)力方法系統(tǒng)，第五章討論學(xué)習(xí)力調(diào)適系統(tǒng)，第六章

本書以“實(shí)用”“豐富”為基本指導(dǎo)思想，結(jié)合當(dāng)前高職生勞動教育的實(shí)際情況，參考教育部印發(fā)的《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要(試行)》中的要求，簡要介紹了新時代勞動教育相關(guān)的理論與實(shí)踐知識，包括走近勞動世界、學(xué)習(xí)勞模精神、培育勞動品質(zhì)、爭做合格工匠、參與勞動實(shí)踐、守護(hù)勞動安全、捍衛(wèi)勞動權(quán)益等，這些內(nèi)容有利于幫助學(xué)生樹立正確的勞動

為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于學(xué)校美育的重要思想論述，深化上海市學(xué)校美育工作及實(shí)踐改革，提高上海市學(xué)校美育科研水平，上海市藝術(shù)教育委員會、上海市學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展評估中心、上海市教育發(fā)展有限公司聯(lián)合舉辦2023年度上海市學(xué)校美育評價(jià)案例征集活動。本次征文活動，從眾多投稿文章中，經(jīng)過專家多輪評審遴選出21篇文章作為優(yōu)秀成果

碩士研究生招生考試大綱是全國碩士研究生招生考試的綱領(lǐng)性文件，規(guī)定了研究生考試涉及的思想政治理論、英語、數(shù)學(xué)、法律等17個學(xué)科的考查目標(biāo)、試卷形式、試卷結(jié)構(gòu)、考查內(nèi)容和最近兩年考試真題，由教育部教育考試院組織編寫，是考生進(jìn)行考試復(fù)習(xí)的必備資料，也是其他所有相關(guān)教輔圖書的編寫源頭。教育部教育考試院是中華人民共和國教育部直屬