本書是在凱程教育多年輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)以及數(shù)萬名購書考生使用反饋的基礎(chǔ)上，通過不斷修正勘誤、補(bǔ)充大量考生需要的內(nèi)容編纂而成。《教育學(xué)考研應(yīng)試寶典》主要介紹考研教育學(xué)中的全部知識(shí)，適合于備戰(zhàn)教育學(xué)統(tǒng)考和自主命題學(xué)校的考生，全書分為教育學(xué)考試中的五部分知識(shí)。每部分包括復(fù)習(xí)指導(dǎo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、大綱變化、考情分析、推薦書目、知識(shí)框架、考點(diǎn)寶

在當(dāng)前教育研究中，專業(yè)研究者與實(shí)踐工作者處于一種人為的"疏離"狀態(tài)，課堂理論研究陷入"異化"的境地。長(zhǎng)期以來，人們對(duì)此的問責(zé)和批判促使我們審慎地思考問題癥結(jié)之所在，并探尋雙方相互溝通的路徑。而課堂研究作為理論與實(shí)踐雙向建構(gòu)的研究方式，為理論與實(shí)踐、專業(yè)研究者與實(shí)踐工作者提供了互通的"渠道"和"走到一起來"的平臺(tái)。本文主

教材內(nèi)容密切聯(lián)系當(dāng)代大學(xué)生實(shí)際需要，精選理論內(nèi)容，增加實(shí)踐性操作性內(nèi)容。教材內(nèi)容包括人格、自我意識(shí)、學(xué)習(xí)、交往、情緒、愛情、網(wǎng)絡(luò)心理等，是大學(xué)生心理問題發(fā)生率最多和提高心理素質(zhì)最關(guān)鍵的部分；內(nèi)容緊扣教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生需要，心理健康知識(shí)與心理調(diào)節(jié)能力的結(jié)合。每章節(jié)用思維導(dǎo)圖把各級(jí)主題的關(guān)系以層級(jí)圖表現(xiàn)出來，利于學(xué)生閱讀、記憶

現(xiàn)代社會(huì)在給大學(xué)生提供了充分施展自我才能的舞臺(tái)和多方面發(fā)展的機(jī)遇的同時(shí)，也給大學(xué)生帶來了更大的心理壓力，導(dǎo)致大學(xué)生出現(xiàn)了各種各樣的心理健康問題，影響其身心的健康發(fā)展。《關(guān)愛心靈，健康成長(zhǎng)：大學(xué)生心理健康問題研究》重點(diǎn)對(duì)大學(xué)生心理健康、大學(xué)生心理健康教育、大學(xué)生適應(yīng)心理問題等內(nèi)容進(jìn)行了詳盡的闡述，緊緊圍繞當(dāng)代大學(xué)生的身心

儒家教化思想發(fā)軔于周公，先經(jīng)孔子、孟子、荀子三圣的傳承、摶和與開拓，經(jīng)過漢、唐、宋、明、清等朝代的積極推廣，在董仲舒、孔穎達(dá)、二程、朱熹、王陽明等大儒前后相繼的具體創(chuàng)新弘揚(yáng)中，儒家教化思想貫穿了傳統(tǒng)中國(guó)社會(huì)的始終和各個(gè)層面。雖然它*終在清末民初因?yàn)闀r(shí)代的變化而沒落，但它在塑造民族性格、提升民眾德性素養(yǎng)、促進(jìn)國(guó)家統(tǒng)一、民

本書是作者作為生命化教育實(shí)踐者，在15年的實(shí)踐中積累的一些文字。遵循生命化教育首先要關(guān)懷人關(guān)懷生命的理念，作者無論是對(duì)年輕教師，稚嫩的學(xué)生，還是對(duì)于課堂教學(xué)、課堂建設(shè)，都充滿著深情的關(guān)懷，深刻的認(rèn)識(shí)，并且在15年的實(shí)踐中不斷反思不斷提升。本書的價(jià)值在于以切身的體會(huì)來引領(lǐng)生命化教育實(shí)踐，無論對(duì)于校長(zhǎng)或者普通教師，都有借鑒

這是一部關(guān)于教師發(fā)展研究的學(xué)術(shù)專著。本書圍繞教師教育發(fā)展過程中的新現(xiàn)象和新問題,從不同視角展開研究和探索。研究?jī)?nèi)容涵蓋教師教育發(fā)展規(guī)劃、課程體系、培養(yǎng)模式以及評(píng)價(jià)方式等,結(jié)合新時(shí)代教師發(fā)展的新挑戰(zhàn)與新命題,作者根據(jù)不同地域、不同學(xué)校教師教育發(fā)展中的普遍性和特殊性,針對(duì)卓越教師、學(xué)生核心素養(yǎng)、公費(fèi)師范生培養(yǎng)等教師專業(yè)發(fā)展

這是一部關(guān)于當(dāng)代鄉(xiāng)村教師生存現(xiàn)狀及對(duì)策研究的專著。本書聚焦鄉(xiāng)村在編教師、代課教師和幼兒教師等整個(gè)鄉(xiāng)村教師群體,從職業(yè)福利、自我認(rèn)同感、社會(huì)認(rèn)同感、專業(yè)發(fā)展等基本狀況探索鄉(xiāng)村教師的生存現(xiàn)狀,在此基礎(chǔ)上探索鄉(xiāng)村教師生存現(xiàn)狀所面臨的困境及其原因,并從政府、學(xué)校等層面提出改善鄉(xiāng)村教師生存狀況的對(duì)策建議。在宏觀研究的基礎(chǔ)上,進(jìn)一

《修己立人：儒家與教育》主要內(nèi)容包括師生為友，教學(xué)相長(zhǎng)，予不教，父之過，己欲立而立人，學(xué)而優(yōu)何往？壹是皆以修身為本，四方千言之澤被，等。

本書是為全國(guó)教師資格證備考者編寫的筆試輔導(dǎo)用書，為教育教學(xué)知識(shí)與能力中小學(xué)部分。北京師范大學(xué)教科文中心根據(jù)教育部考試中心頒布的《教師資格考試筆試大綱》，特組織相關(guān)專家，仔細(xì)研究歷年考試真題，并根據(jù)在近年輔導(dǎo)逾萬名學(xué)員的基礎(chǔ)上，充實(shí)完善了各章節(jié)重要知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)充分領(lǐng)會(huì)全國(guó)教師資格證考試大綱，把握命題趨勢(shì)，涵蓋國(guó)家教師資格