本書屬于學(xué)前教育專業(yè)系列教材。本書圍繞舞蹈與幼兒韻律活動、幼兒園韻律活動概述、幼兒園韻律活動設(shè)計的原理、幼兒園韻律活動的組織實施、幼兒園韻律活動的評價、幼兒園韻律活動與STEAM教育的統(tǒng)整等方面展開介紹，為學(xué)前教育的從業(yè)者提供了充足的理論依據(jù)與操作建議，具有很強(qiáng)的實效與參考價值。本書主編從事幼兒園韻律活動的教學(xué)與科研工

本教材以“幼兒的發(fā)展需要”為切入點，從嬰幼兒游戲概述、設(shè)計、組織與實施等方面，進(jìn)行了全面、具體的闡述，使學(xué)生掌握幼兒游戲的特點與規(guī)律，學(xué)會根據(jù)嬰幼兒的年齡特點選擇和實施嬰幼兒游戲活動。以“幼兒教師的崗位要求”為基本指向，從嬰幼兒游戲活動的指導(dǎo)策略、觀察與評估等方面進(jìn)行講解，通過基本理論知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對托育機(jī)構(gòu)的游戲

基于幼兒園教師專業(yè)理論與實踐知識要求、藝術(shù)教育綜合化發(fā)展新趨勢，集理論與實踐于一體，以就業(yè)為導(dǎo)向，以崗位技能為標(biāo)準(zhǔn)，立足于專業(yè)技能教學(xué)、就業(yè)崗位需求和專業(yè)資格認(rèn)證三位一體理念。本書具體劃分為學(xué)前兒童藝術(shù)教育概念與目標(biāo)認(rèn)知、學(xué)前兒童藝術(shù)教育內(nèi)容認(rèn)知、學(xué)前兒童藝術(shù)教育實施認(rèn)知、歌唱活動設(shè)計與實施、韻律活動設(shè)計與實施、打擊樂

本書屬于學(xué)前教育專業(yè)系列教材。本教材由舞蹈與幼兒舞蹈基礎(chǔ)理論、舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練與鑒賞、幼兒舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練與教學(xué)、幼兒舞蹈創(chuàng)編4章內(nèi)容組成。編者在內(nèi)容組織與教學(xué)方式上進(jìn)行了大膽突破。首先，在舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練及鑒賞部分按“知”“學(xué)”“賞”“編”“研”5個環(huán)節(jié)，系統(tǒng)介紹了不同舞種的基礎(chǔ)知識、舞律特征以及基本形態(tài)，并結(jié)合組合學(xué)習(xí)與改編練

本書主要內(nèi)容包括幼兒園音樂教育的概述、歌唱活動、韻律活動、音樂游戲活動、節(jié)奏樂活動、音樂欣賞活動等各類活動幼兒發(fā)展的特點和活動設(shè)計的方法、原則、一般思路，以及幼兒園音樂教育活動的評價。教材邏輯體系上以幼兒園教師崗位職責(zé)為基礎(chǔ)，以典型工作任務(wù)為主線，融知識與能力為一體。理論知識以夠用、實用為度，專業(yè)技能盡量做到要求明確、

本書為“學(xué)前教育專業(yè)”系列叢書之一。本書從學(xué)前兒童英語教育相關(guān)要素出發(fā)，既結(jié)合長期的理論研究積淀講解幼兒英語教育的相關(guān)理念、概念、目標(biāo)、內(nèi)容、組織與實施、英語教學(xué)活動及滲透性教育活動的設(shè)計與組織、教育評價、英語師資培訓(xùn)等方面的基本知識，力求體現(xiàn)內(nèi)容的科學(xué)性和系統(tǒng)性；又結(jié)合豐富的實踐經(jīng)驗傳授幼兒英語教育活動的具體設(shè)計、組

本教材在充分借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀學(xué)前教育研究成果，結(jié)合《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)》《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《中小學(xué)和幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)(試行)》等精神的基礎(chǔ)上，針對學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)需要以及學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點編寫而成。教材內(nèi)容共分為四編十五個單元，

本書包括5個項目22個任務(wù)，涵蓋學(xué)前教育基本原理、學(xué)前教育基本要素、學(xué)前教育課程、學(xué)前教育活動組織與實施以及學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭、社區(qū)和小學(xué)的合作與銜接等項目內(nèi)容。在體例上堅持以學(xué)生為本，采用立體化設(shè)計，為學(xué)生掌握學(xué)科知識和應(yīng)對幼兒園教師資格考試提供支持；在呈現(xiàn)方式上應(yīng)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，立體配備教學(xué)資源，便于教師和學(xué)生隨時

本書依循“應(yīng)然趨勢—實然狀態(tài)—何以如此—何以可能”的邏輯線索展開，運用多學(xué)科理論、多樣化方法，對幼兒園教師職業(yè)發(fā)展高原現(xiàn)象進(jìn)行了深入、細(xì)致的研究。通過對職業(yè)高原這一實存現(xiàn)象的透析，關(guān)注幼兒園教師的職業(yè)本質(zhì)、現(xiàn)實困境、內(nèi)在需求、發(fā)展可能，展示幼兒園教師職業(yè)背后的生活樣態(tài)、社會生態(tài)，反映幼兒園教師的生存實況和深層心聲，有利

本書共有六個篇章，分別從園本文化體系的構(gòu)建與詮釋、物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師成長支架、集體目標(biāo)孵化、幼兒園“6S”管理以及家園共育合作等方面，呈現(xiàn)海馬家園在管理上的做法、思考以及成效。通過生動的故事和可操作性的內(nèi)容，帶來一份幼兒園“無痕管理”指南，解鎖“文化”這一現(xiàn)代幼兒園管理密碼。