我國(guó)已進(jìn)入全面建成小康社會(huì)的關(guān)鍵階段，但農(nóng)村義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)還面臨諸多挑戰(zhàn)，農(nóng)村義務(wù)教育教師補(bǔ)充問(wèn)題較為突出。深入、系統(tǒng)地研究農(nóng)村義務(wù)教育教師補(bǔ)充政策，有利于加強(qiáng)農(nóng)村義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)，為縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展提供參考依據(jù)�！禕R》本書(shū)首先對(duì)我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育教師補(bǔ)充政策進(jìn)行了系統(tǒng)回顧和反思；其次分別研究了國(guó)家

本書(shū)根據(jù)教育部頒布的《師范生信息化教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)》，以在職教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的發(fā)展性要求為邏輯起點(diǎn)，建立了包括基礎(chǔ)技術(shù)素養(yǎng)、技術(shù)支持學(xué)習(xí)、技術(shù)支持教學(xué)3個(gè)維度共6章的知識(shí)模塊框架。結(jié)合當(dāng)前的課程改革，本書(shū)針對(duì)師范生具體的學(xué)科需求，安排了理論基礎(chǔ)、多媒體知識(shí)、資源獲取、課件制作、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容，以豐富的實(shí)例展現(xiàn)

本書(shū)是一本系統(tǒng)介紹“成長(zhǎng)”概念和成長(zhǎng)評(píng)估模型的書(shū)。書(shū)中作者提出：對(duì)于一些基礎(chǔ)好的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“達(dá)標(biāo)”并不一定能夠?qū)崿F(xiàn)“成長(zhǎng)”；對(duì)于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，即使暫時(shí)“達(dá)標(biāo)”有困難，仍然可以通過(guò)學(xué)習(xí)獲得“成長(zhǎng)”。這種“達(dá)標(biāo)+成長(zhǎng)”的新的教育評(píng)估模型體現(xiàn)了一種新的教育理念。在內(nèi)容上，本書(shū)通過(guò)介紹美國(guó)各州使用的幾種典型成長(zhǎng)評(píng)估模型，

信息化教學(xué)能力作為現(xiàn)代教師必須具備的能力之一，一直是師范生學(xué)習(xí)和在職教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容。教育部2014年頒布的《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》，規(guī)范和引導(dǎo)中小學(xué)信息化教學(xué)能力的培養(yǎng)，本書(shū)以標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)進(jìn)行編寫(xiě)，以適應(yīng)信息化時(shí)代對(duì)教師提出的新要求。 全書(shū)分為8個(gè)模塊，內(nèi)容涵蓋教育技術(shù)的概述、網(wǎng)絡(luò)資源獲取、素材采集

本書(shū)以小學(xué)學(xué)科教材教法的備課教案為基礎(chǔ)，主要包括學(xué)前教育、小學(xué)教育說(shuō)課策略、說(shuō)課活動(dòng)的組織、說(shuō)課實(shí)踐等，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)說(shuō)課、理解說(shuō)課、掌握說(shuō)課，從而積極地去研究說(shuō)課活動(dòng)，不斷提高說(shuō)課技能、增強(qiáng)就業(yè)本領(lǐng)、提高從業(yè)素養(yǎng)。

本書(shū)首先以家庭系統(tǒng)論為分析框架，揭示家庭中引發(fā)兒童欺凌、受欺凌的危險(xiǎn)因素，明晰減少兒童欺凌、受欺凌的保護(hù)因素。然后以兒童積極發(fā)展觀和家庭應(yīng)激理論為基礎(chǔ)，提出增強(qiáng)保護(hù)因素、消除危險(xiǎn)因素的“治療”策略——重整家風(fēng)；以親本投資論和文化相依觀為基礎(chǔ)，提出增強(qiáng)家庭力量、完善家庭功能的本土化“預(yù)防”策略——建設(shè)家風(fēng)。重整家風(fēng)，旨在

本套叢書(shū)用故事+知識(shí)的形式講述一些女孩子必須懂得的成長(zhǎng)要點(diǎn)，以貼近孩子現(xiàn)實(shí)生活的故事為敘述引子，引出知識(shí)小貼士。故事生動(dòng)活潑，切合女孩們的現(xiàn)實(shí)生活和特點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)確到位，再配以精美插圖，讓女孩子在愉快閱讀的同時(shí)，學(xué)會(huì)了解自己，激勵(lì)自己，完美自己，積極快樂(lè)地感受身邊的一切。

《小學(xué)生心理健康與輔導(dǎo)》內(nèi)容包括國(guó)內(nèi)外開(kāi)展小學(xué)生心理健康研究和小學(xué)生心理輔導(dǎo)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)、小學(xué)生心理健康與輔導(dǎo)的基本理論和方法、小學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)、小學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康與輔導(dǎo)、小學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展與輔導(dǎo)、小學(xué)生心理行為問(wèn)題與心理適應(yīng)問(wèn)題的輔導(dǎo)等十二章。

本書(shū)結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生主要的心理問(wèn)題和發(fā)展要素，主要目的是幫助大學(xué)生更好地了解心理健康，內(nèi)容包括走進(jìn)心理健康、認(rèn)識(shí)自我、人格塑造、學(xué)習(xí)、情緒與壓力管理、情緒智力、人際交往、職業(yè)生涯規(guī)劃、愛(ài)情與性心理健康、意志力培養(yǎng)、生命教育以及心理障礙與疾病。

本書(shū)主要介紹了中職學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題案例，并輔以積極適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)方法，使讀者更了解自己，控制情緒，遇見(jiàn)更好的自己。本書(shū)共提煉出100個(gè)中職學(xué)生常見(jiàn)的心理困惑典型案例，每個(gè)案例以“心靈迷思”“心路探究”“心海導(dǎo)航”三大板塊來(lái)體現(xiàn)。全書(shū)共分學(xué)業(yè)問(wèn)題、人際問(wèn)題、情緒問(wèn)題、認(rèn)知問(wèn)題和行為問(wèn)題共五類心理困惑，全方位地為學(xué)生和老師答