本書聚焦“國門生物安全”這一主題,參考大量權(quán)威文獻(xiàn),以生動形象的圖片和史實(shí)講述國門生物安全問題的歷史淵源,用一個個鮮活的事例,帶讀者重溫古今中外由于國門生物安全工作缺失帶來的慘痛教訓(xùn),呈現(xiàn)國門生物安全管理的發(fā)展歷程,并對當(dāng)前方興未艾的國門生物安全全球治理提出前景展望,期盼為進(jìn)一步提升公眾對國門生物安全的認(rèn)識,推動社會各

本書介紹了大分子及小分子生物活性物質(zhì)的分離純化過程，共包含兩篇12章。第一篇為生物分離原理和單元實(shí)驗(yàn)，分別介紹了預(yù)處理與固液分離技術(shù)、萃取技術(shù)、沉淀與結(jié)晶、膜分離、吸附、色譜與電泳、干燥技術(shù)；第二篇為各論，分別介紹了多肽、蛋白質(zhì)和酶的分離純化，核酸的分離純化、糖類的分離純化，小分子活性物質(zhì)的分離純化，抗生素和維生素的分

《生物工程基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》主要介紹生物工程主要專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程的基本操作技術(shù)與實(shí)驗(yàn)手段，包括生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)、分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)、基因工程實(shí)驗(yàn)、酶與蛋白質(zhì)工程實(shí)驗(yàn)、發(fā)酵工程實(shí)驗(yàn)、生物分離工程實(shí)驗(yàn)等。該書將各相關(guān)實(shí)驗(yàn)與其對應(yīng)的理論課程有機(jī)結(jié)合起來，形成既具有一定理論體系又具有一定通用性和指導(dǎo)性的教學(xué)實(shí)驗(yàn)用書，強(qiáng)調(diào)對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與討論

本書作為《海洋酶工程》課程的配套實(shí)驗(yàn)教材，針對《海洋酶工程》課程中所涉及的相關(guān)實(shí)驗(yàn)如產(chǎn)酶微生物的篩選、鑒定、酶基因克隆、異源表達(dá)和純化、酶的固定化、酶分子的改造等實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行順序編排，選取了各個知識點(diǎn)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)進(jìn)行編寫。書中內(nèi)容涵蓋了海洋酶工程研究整個過程的始終，從海洋微生物的篩選、分離、純化、鑒定到基因組的提取、目標(biāo)

視覺、聽覺、觸覺、嗅覺與味覺是自然界人類等生物體獲取和感知環(huán)境信息的5種基本感官。仿生傳感與智能感知是將傳感技術(shù)與生命科學(xué)、人工智能技術(shù)相結(jié)合，通過模仿生物體的感官功能實(shí)現(xiàn)信息的獲取，包含了敏感機(jī)理與傳感功能的仿生以及信息處理和智能識別技術(shù)的仿生，其中模擬生物感官的敏感機(jī)理和智能識別是發(fā)展仿生傳感與智能感知的核心。本書

本書對生物經(jīng)濟(jì)相關(guān)理論研究與實(shí)踐進(jìn)展進(jìn)行了系統(tǒng)的分析，就生物經(jīng)濟(jì)的內(nèi)涵、外延、特征、現(xiàn)實(shí)意義、經(jīng)濟(jì)學(xué)價值、產(chǎn)業(yè)集群和創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)等內(nèi)容做出了全面闡釋。實(shí)踐進(jìn)展方面，主要圍繞兩個維度進(jìn)行展開。一是對生物經(jīng)濟(jì)所涉及的各細(xì)分領(lǐng)域的實(shí)踐進(jìn)展進(jìn)行了梳理，如生物制藥、生物能源、生物農(nóng)業(yè)、新材料和環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域；二是對世界主要地區(qū)以及我

本匯編共六編。收錄了涵蓋維護(hù)國家安全、動物檢疫、出入境檢疫、應(yīng)急處理、生物技術(shù)研究、實(shí)驗(yàn)室生物安全研發(fā)、生物資源安全、倫理管理等涉及生物環(huán)境保護(hù)的檢驗(yàn)及標(biāo)準(zhǔn)。

本教材分為4篇14章：第1篇木材資源材料（第1～6章），主要講述了樹木生長與木材形成，木材的宏、微觀構(gòu)造及物理、力學(xué)、化學(xué)性質(zhì)，同時增加了切片制作內(nèi)容，并對其他文獻(xiàn)中前后不一致的內(nèi)容進(jìn)行梳理、歸并，并對相關(guān)術(shù)語作出精準(zhǔn)定義。第2篇竹藤類資源材料（第7～8章），主要介紹單子葉植物竹、藤材的基本構(gòu)造、材性等，同時補(bǔ)充了一些

本書針對生物工程專業(yè)“基礎(chǔ)能力”“應(yīng)用能力”“創(chuàng)新能力”培養(yǎng)的需要，以應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，立足應(yīng)用，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，刪繁就簡，內(nèi)容覆蓋了本專業(yè)需要掌握的生物化學(xué)及分子生物學(xué)相關(guān)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目17個，微生物學(xué)相關(guān)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目14個，與產(chǎn)業(yè)應(yīng)用相關(guān)的基礎(chǔ)理化分析檢測項(xiàng)目27個，新增DNA提取及高通量測序數(shù)據(jù)解讀、數(shù)據(jù)呈現(xiàn)等項(xiàng)

生物質(zhì)材料是一種綠色低碳、清潔、可再生可降解的材料。如纖維素、木質(zhì)素、淀粉、甲殼素、蛋白質(zhì)以及其他天然多糖，是地球上取之不盡、用之不竭的可再生資源，其具有生物可降解特性、生物相容性及安全無污染等特點(diǎn)。我國《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要》明確將農(nóng)林生物質(zhì)的研究與開發(fā)列為重要主題之一。本教材結(jié)合材料的組成、結(jié)構(gòu)、性能及