該書借鑒制度經(jīng)濟學、公共政策、系統(tǒng)科學和社會學相關理論視角,以政府購買中小學生課外鍛煉服務為研究對象,通過對我國政府購買中小學生課外鍛煉服務的現(xiàn)狀分析、需求分析,結合我國中小學生課外鍛煉的實際,終構建出我國政府購買中小學生課外鍛煉服務制度體系框架。全書分為十二章,主要包括政府購買中小學生課外鍛煉服務網(wǎng)絡關注,政府購買中
根據(jù)人教版高中生物教材編寫而成,融入了的知識要求,吸納了教師教學用書中的要點,同時還對教材中的黑體字和本章小結內(nèi)容進行了整理,方便學生閱讀和識記。以問題導學的形式列出問題清單,從而避免對教材要點死記硬背,增強知識記憶的思維性,讓學生在帶著問題尋找答案的過程中,系統(tǒng)全面地掌握知識。適用于馬上面臨高考且選修生物的學生考前回
本書涵蓋第1337屆全國中學生物理競賽復賽試題,共計5章,是一本物理競賽復賽真題參考資料。本書對歷年復賽試題以分模塊、分題型的方式進行了歸類,用物理語言詳細地闡述物體的運動過程,剖析相關物理基礎知識的應用,同時采用圖解法破解物理抽象過程,給出數(shù)學運算的關鍵步驟,并對部分知識點做了相應拓展。本書可作為中學生提高綜合素養(yǎng)的
《我是生物學教師》以作者個人從教經(jīng)歷論述,詳細描寫了作者由農(nóng)村學生成為省級名師的奮斗歷程。作者在講述自身奮斗經(jīng)歷的同時,也闡述了自己對于教材、教法和教育的理解,理性討論中蘊含著教師對學生的關懷和對教育事業(yè)的關注,對于中學生物教師的專業(yè)成長具有重要價值和啟示作用。
《福州話會話課本》共12章,主題涉及衣、食、住、行、游、教育等日常生活,課文以對話形式呈現(xiàn),除了主題對話外,每章還附有一個節(jié)日主題的對話。每章由對話、福州話詞語擴展、方音小知識、方言童謠、方言俗語和習題六個部分構成!墩n本》提供了豐富的福州方言文化材料。書末提供的公眾號內(nèi)有對話內(nèi)容的福州話配音,適合零基礎的讀者學習福州
本書為“中小學教師教研能力提升叢書”之一,以教師教研課題研究的實施步驟為線索展開,聚焦教師教研課題的教育意蘊功能、研究步驟環(huán)節(jié)、研究文獻搜集、研究方法使用、研究成果表述等方面,包括教師教研課題教育意蘊:重要與必要、教師教研課題研究步驟:形成與實施、教師教研課題研究文獻:基礎與基石等內(nèi)容。
中學生物!吨袑W生物校本課程開發(fā)的理論與實踐》開發(fā)的理論與實踐是生物科學專業(yè)師范生培養(yǎng)的核心課程之一,旨在提升師范生中學生物教學的理論水平和實踐能力!吨袑W生物校本課程開發(fā)的理論與實踐》是作者在重慶師范大學該門課程的長期教學實踐基礎上編著的!吨袑W生物校《中學生物校本課程開發(fā)的理論與實踐》開發(fā)的理論與實踐》共十章,章主
8大作文要素,24個寫作技巧,讓寫作可學可練,把中學生領進寫作之門。詳解作文思路、立意、結構、表達、審題、選角、語言與風格。 講得精要,點得透徹,讓學生學得會、會學習、用得上,全方位提升學生語文素養(yǎng)。 本書為中學語文名師紀勇的24堂寫作指導課。該系列課精選自發(fā)表于《作文與素材》雜志專欄老紀講寫作的部分內(nèi)容。本書按寫作八
語文解讀強調(diào)的是在內(nèi)容、形式的兼顧中突出言語形式知識的建構,言語表現(xiàn)智慧的啟悟,以及對言語情趣、言語人格、言語信念等方面的深層體悟,進而自覺走向言語表現(xiàn)和創(chuàng)造。語文解讀這生產(chǎn)力如何完美地教學轉(zhuǎn)化?本書基于語文教育史,在語文課程與教學論視野下,從體性、類性、篇性、言語性四大核心范疇入手,多方探尋語文教育的本色、靈動和創(chuàng)新
本書特色閱讀知識成體系,依據(jù)各年級的知識點編排選文,題目編制科學,有針對性地強化訓練,突出重點學習目標,兼顧語文基礎知識鞏固,練習多樣化,循序漸進。以訓練為主線,圍繞選文及題目進行深入的閱讀指導與解析,教學生掌握閱讀理解的方法,練好扎實的閱讀基本功,使學生有目標地練習,并能進一步體會文章的主旨,學會寫同類文章。傳授閱讀