《輔導(dǎo)與訓(xùn)練高中物理選擇性必修第一冊》是根據(jù)《普通高中物理課程標準（2017年版2020年修訂》，結(jié)合上海市最新高考改革方案編寫而成。全書按章節(jié)編寫，每節(jié)由課前預(yù)習、要點歸納、疑難分析、實驗指導(dǎo)，并結(jié)合高中物理合格考和等級考的改革方案，設(shè)置了基礎(chǔ)訓(xùn)練和拓展提高欄目，并以章為單位設(shè)置單元測試A、B卷。其中，A卷以合格考的

本書是顧明遠先生的教育隨筆集，共分五篇，分別講述了中國教育現(xiàn)代化變革、教育學(xué)學(xué)科的基本問題糾偏、深化教育改革的一些建議，尤其對基礎(chǔ)教育“減負”、大學(xué)教育應(yīng)更重人文素養(yǎng)、“普職同重”等多個教育熱點提出很多中肯、實用的觀點與建議。顧先生在文中呼吁大家關(guān)注青少年的身心健康，并對部分錯誤教育觀念進行糾偏。本書是顧明遠先生近兩年

本書基于課時教學(xué)系統(tǒng)的九個要素，形成了“為課時教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計教學(xué)目標、為教學(xué)目標設(shè)計教學(xué)步驟，為教學(xué)步驟設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)媒體，為教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)媒體設(shè)計教學(xué)方法，為教學(xué)方法設(shè)計步驟評價和為課時教學(xué)目標設(shè)計課時評價，最終生成課時教學(xué)系統(tǒng)框架結(jié)構(gòu)”的課時教學(xué)設(shè)計模式，這種教學(xué)模式稱為框架設(shè)計法。本書注重理論與實踐結(jié)合，把框架

本書闡述了九大不可或缺的學(xué)習體驗設(shè)計原則，并介紹了迭代學(xué)習體驗設(shè)計過程的六個步驟：提問、研究、設(shè)計、開發(fā)、測試和發(fā)布，并成功地集成了互補工具，如人物角色、共情地圖和體驗地圖。讀者將探索強大學(xué)習體驗設(shè)計的優(yōu)秀經(jīng)驗。無論你的目標是設(shè)計還是學(xué)習，本書都將能夠幫助你完成整個學(xué)習體驗。通過本書，讀者可以發(fā)現(xiàn)學(xué)習的新可能性和創(chuàng)造性

本輯主要內(nèi)容涉及當代美育問題、社會美育、學(xué)校美育以及藝術(shù)史等相關(guān)內(nèi)容，包括在早期中國美術(shù)現(xiàn)代化進程中的語境生成、孔子美育思想價值重估、符號現(xiàn)象學(xué)的美學(xué)研究路徑、博物館美育、德國烏爾姆藝術(shù)設(shè)計教育、藝術(shù)史名篇譯文以及相關(guān)美術(shù)教育研究的新書書評等。旨在弘揚中華美育精神，推動中國美育理論建設(shè)和美育創(chuàng)新實踐的繁榮。堅持學(xué)術(shù)性、

教育理念是人們在長期的教育實踐中所形成的對教育的理性認識。任何教育行為都必然以教育理念為指導(dǎo)，先進的教育理念是教育成功的重要保證。當代世界教育在改革與發(fā)展的過程中涌現(xiàn)出了許多新的理念，這些教育理念對教育理論與教育實踐都產(chǎn)生了重要的影響。本書對這些新的教育理念進行了較為全面而系統(tǒng)的闡述。全書探討的范圍主要包括：終身教育理

骨干教師是教師中的相對優(yōu)秀者，是中小學(xué)教育質(zhì)量保障和教師綜合素質(zhì)提升的重要依托力量，是高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍建設(shè)中的關(guān)鍵一環(huán)。新世紀以來，我國在加強骨干教師隊伍選拔、培訓(xùn)、過程管理和考核評價的同時，領(lǐng)導(dǎo)力作為骨干教師隊伍建設(shè)的重要組成部分缺乏充分探討。本書采用順序型混合研究設(shè)計，基于12所學(xué)校11位管理者、44位骨

《讓生命詩意地棲居——新時代高中語文學(xué)科育人模式探究》是一本教師教研用書。是以作者主持的“十三五”規(guī)劃課題《新形勢下普通高中校園建構(gòu)立德樹人教育模式的研究》為理論基礎(chǔ)，結(jié)合教學(xué)實踐，深入地探究了“新時代高中語文學(xué)科育人模式”這一核心命題。本書稿分為兩部分，第一部分為理論部分。主要包括第一章和第二章。第一章，普通高中語文

本書聚焦電子媒體使用對兒童執(zhí)行功能發(fā)展的影響，共包含六章。本書第一章對執(zhí)行功能及其發(fā)展做了簡要的概述，包括執(zhí)行功能含義、結(jié)構(gòu)以及測量；執(zhí)行功能的發(fā)展以及影響因素。第二章從媒體特征視角、個體特征視角以及綜合視角三個方面總結(jié)了媒體使用領(lǐng)域關(guān)于媒體使用與兒童發(fā)展關(guān)系的理論解釋。第三章和第四章基于實證研究的方法，綜合運用橫斷面

優(yōu)秀的教師思維品質(zhì)是教學(xué)質(zhì)量和教改成就的保證。本書主要分析在教學(xué)與反思、 教育與管理、專業(yè)閱讀與論文寫作、課題研究、校本研修過程中,教師思維品質(zhì)的重要 價值、常見問題和提升路徑,并結(jié)合案例分析提出針對性建議。本書論述系統(tǒng)、全面, 既有相關(guān)理論探索,又具有針對性、可操作性。 本書可供教師培訓(xùn)者或指導(dǎo)者、中小學(xué)校管