本書共分為八個(gè)單元，每個(gè)單元包含“教學(xué)目標(biāo)”“教學(xué)要求”“教學(xué)建議”三個(gè)部分。

本書共分6個(gè)單元，每個(gè)單元都設(shè)置了單元導(dǎo)學(xué)，按照思維導(dǎo)圖和學(xué)習(xí)指導(dǎo)兩個(gè)模塊編寫，培養(yǎng)學(xué)生的專題學(xué)習(xí)意識(shí)。單篇課文設(shè)置了積累與運(yùn)用、閱讀與理解、拓展與延伸、思考與表達(dá)四個(gè)模塊。

本書包括六個(gè)單元，每個(gè)單元都設(shè)置了單元導(dǎo)學(xué)，按照思維導(dǎo)圖和學(xué)習(xí)指南兩個(gè)模塊編寫。單篇課文設(shè)置了積累與運(yùn)用、閱讀與理解、拓展與延伸、思考與表達(dá)四個(gè)模塊。

本書匯集了重慶市教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀教育科研成果，包括中小學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校、學(xué)術(shù)團(tuán)體、分支機(jī)構(gòu)和其他社會(huì)組織、教師及其他個(gè)人數(shù)十個(gè)優(yōu)秀教育科研成果，這些科研成果體現(xiàn)了時(shí)代精神和素質(zhì)教育的核心理念，遵循學(xué)生身心發(fā)展和教育教學(xué)規(guī)律，圍繞解決基礎(chǔ)教育教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，創(chuàng)造性地提出科學(xué)的思路、方法和措施，經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)，對(duì)于

數(shù)學(xué)·學(xué)業(yè)水平同步測(cè)（第二卷）

本書共六個(gè)主題，內(nèi)容包括：原子結(jié)構(gòu)與化學(xué)鍵，化學(xué)反應(yīng)及其規(guī)律，溶液與水溶液中的離子反應(yīng)，常見(jiàn)無(wú)機(jī)物及其應(yīng)用，簡(jiǎn)單有機(jī)化合物及其應(yīng)用，常見(jiàn)生物分子及合成高分子化合物。

本書內(nèi)容包括：科技教育特色學(xué)�；�地建設(shè)的方略研究；高三閱讀理解的“三講”“三評(píng)”；班級(jí)工作中的心理方法例談；觀察葉綠體和線粒體實(shí)驗(yàn)方法改進(jìn)的探討；“激情”語(yǔ)文智慧人生；英語(yǔ)常見(jiàn)感嘆詞的用法；新高考背景下普通高中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)校本教材的開發(fā)；加強(qiáng)中學(xué)生社團(tuán)管理的思考；四種人才，四種態(tài)度——《短歌行》教學(xué)新嘗試等。

本書共四章，內(nèi)容包括：集合、不等式、函數(shù)、三角函數(shù)。

《走進(jìn)生本智慧教育》一書以江門市新會(huì)尚雅學(xué)校教育教學(xué)改革實(shí)踐研究為例，從一線教育工作者的視角，全面展現(xiàn)了生本智慧教育的實(shí)踐研究過(guò)程。全書共分五個(gè)章節(jié)。第一章節(jié)，先從生本智慧教育的研究現(xiàn)狀入手，分析生本智慧教育在當(dāng)下的研究意義，再?gòu)膶W(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)定位、辦學(xué)思路、辦學(xué)舉措、發(fā)展規(guī)劃等方面，指出開展生本智慧教育的必然性

本書是作者主持2020年貴州省教育改革發(fā)展研究重大課題：《“三教”引領(lǐng)民族地區(qū)高中數(shù)學(xué)“一題一課多解變式”教學(xué)實(shí)踐研究》的主要研究成果，是在本課題的研究過(guò)程中全體作者經(jīng)過(guò)實(shí)踐總結(jié)出的經(jīng)典教學(xué)案例。全書精選30個(gè)教學(xué)案例，共分為“函數(shù)與導(dǎo)數(shù)”“三角函數(shù)與平面向量”“數(shù)列與不等式”“立體幾何”“解析幾何”“概率與統(tǒng)計(jì)”六個(gè)