本書(shū)以課堂教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)順序?yàn)橐罁?jù)，緊貼課堂教學(xué)進(jìn)度，從實(shí)際教學(xué)的每一課時(shí)中選取典型的、中等偏難的相關(guān)例題，進(jìn)行講解再利用三道具有針對(duì)性的例題讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，通過(guò)舉一反三的訓(xùn)練，使學(xué)生在熟練了解課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，逐漸達(dá)到熟練掌握的程度。同時(shí)，再選取一道具有拓展性的問(wèn)題進(jìn)行講解與分析，開(kāi)拓學(xué)生思路。再利用奧賽訓(xùn)練中的

本書(shū)是數(shù)學(xué)提高輔導(dǎo)用書(shū)。在結(jié)構(gòu)安排上與教材同步，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)所囊括的知識(shí)要點(diǎn)，題型豐富，覆蓋面廣。在難度設(shè)置上，從課堂教學(xué)的每一課時(shí)中選取中等偏上難度的問(wèn)題進(jìn)行講解和訓(xùn)練，以達(dá)到對(duì)課本知識(shí)的深入掌握，然后自然過(guò)渡到奧賽的中低難度問(wèn)題，由淺入深，循序漸進(jìn)，從而達(dá)到奧數(shù)快速入門(mén)的效果；在題型選取上，精選典型且趣味性強(qiáng)的題目

囿于有限的教育資源、匱乏的系統(tǒng)指導(dǎo)等，農(nóng)村小學(xué)教師信息素養(yǎng)的提升成為一大難題。本書(shū)對(duì)四川省不同地區(qū)的494名農(nóng)村小學(xué)教師發(fā)放信息素養(yǎng)需求問(wèn)卷，深入挖掘其信息素養(yǎng)需求并初步構(gòu)建模型。借助德?tīng)柗品▽?duì)21名專家進(jìn)行專家訪談和咨詢，對(duì)模型予以進(jìn)一步修改、完善和優(yōu)化，最終確定了由6項(xiàng)一級(jí)指標(biāo)、21項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)和66項(xiàng)三級(jí)指標(biāo)構(gòu)成的

拼讀法速記單詞

語(yǔ)文天生就蘊(yùn)藏著豐富的美學(xué)元素。兒童是天生的美學(xué)家。美學(xué)是研究人與世界審美關(guān)系的一門(mén)學(xué)科。本書(shū)首先從語(yǔ)文、美學(xué)、核心素養(yǎng)、兒童與教師的維度，分析美學(xué)與語(yǔ)文教學(xué)的密切聯(lián)系。接下來(lái)重點(diǎn)講述了筆者探索“向美課堂”的思考和實(shí)踐。從“向美課堂”的關(guān)系美、教學(xué)美和教學(xué)案例三方面，生動(dòng)形象而又立體地地勾畫(huà)出“向美課堂”的樣子。筆者來(lái)

“從知識(shí)儲(chǔ)備走向素養(yǎng)訓(xùn)練”是本書(shū)的基本立論，整本書(shū)圍繞此論點(diǎn)分四章展開(kāi)。第一章是“整本書(shū)閱讀教學(xué)理念”，從歷史、現(xiàn)在、未來(lái)三個(gè)角度對(duì)讀整本書(shū)教學(xué)的理念進(jìn)行梳理，帶領(lǐng)讀者思考整本書(shū)閱讀教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用場(chǎng)景。第二章是“整本書(shū)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)”，基于新課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)整本書(shū)閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)群的相關(guān)要求進(jìn)行了剖析。第三章是“整本書(shū)閱讀教學(xué)案

《小學(xué)音樂(lè)教學(xué)技能（第二版）》根據(jù)《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對(duì)小學(xué)音樂(lè)學(xué)科的具體要求，緊密圍繞小學(xué)音樂(lè)學(xué)科教師資格證考試核心內(nèi)容，以及課堂教學(xué)的實(shí)際需要進(jìn)行編寫(xiě)。內(nèi)容全面涵蓋當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教育的前沿理念與實(shí)踐要求，構(gòu)建了具有時(shí)代特征的知識(shí)體系，旨在系統(tǒng)回答小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的關(guān)鍵性問(wèn)題，如：小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該如何

本書(shū)是一本關(guān)于兒童基本運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)指導(dǎo)書(shū)，全書(shū)共十章，為小學(xué)體育教師提供了兒童應(yīng)該掌握的八項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能和十七項(xiàng)操控性技能，案例中有詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃、關(guān)鍵要領(lǐng)和拿來(lái)可用的詳細(xì)表格，可以幫助教師更好地在課堂上教學(xué)，從而幫助兒童養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，學(xué)會(huì)正確地運(yùn)動(dòng)。本書(shū)適合小學(xué)體育教師、家長(zhǎng)和兒童體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教練閱讀。

本書(shū)主要由導(dǎo)言、策略篇、案例篇三部分組成。導(dǎo)言部分深入闡述了本書(shū)編寫(xiě)背景、核心意圖以及核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教材觀和教材使用觀，為整本手冊(cè)奠定了理論基礎(chǔ)。策略篇針對(duì)教材使用的核心環(huán)節(jié)，聚焦教師在使用小學(xué)語(yǔ)文教材時(shí)的問(wèn)題，并為其提供了具體而實(shí)用的策略和方法，穿插小學(xué)語(yǔ)文教材使用案例片段，旨在幫助教師更好地理解和運(yùn)用教材。案例篇?jiǎng)t

本書(shū)基于深圳市坪山區(qū)馬巒小學(xué)“童夢(mèng)課程”的探索與研究成果，從價(jià)值的完整性、素養(yǎng)的聚焦性、解構(gòu)的轉(zhuǎn)化性、具身的境脈性、過(guò)程的生長(zhǎng)性、在場(chǎng)的共生性等多維度，深入剖析了單元課程建設(shè)的精髓與要義。書(shū)中詳細(xì)闡述了單元課程設(shè)計(jì)的原則、策略與方法，包括如何確定單元課程理念、情境、目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)、反思等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)了教師在實(shí)