本書專為小學(xué)生量身打造，旨在以趣味性、易懂的方式引領(lǐng)他們走進(jìn)人工智能的奇妙世界，培養(yǎng)他們對科技的興趣與創(chuàng)新思維。 本書共包含6個(gè)單元，以通俗易懂的語言深入淺出地介紹了人工智能的概念、機(jī)器人技術(shù)、計(jì)算機(jī)視覺、智能語音、機(jī)器學(xué)習(xí)，以及人工智能的未來發(fā)展趨勢和倫理問題等，讓小學(xué)生初步感知人工智能就在身邊，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

本書為河南省“十四五”普通高等教育規(guī)劃教材，全書主要包括小學(xué)課程設(shè)計(jì)的模式、價(jià)值取向、目標(biāo)設(shè)計(jì)、內(nèi)容設(shè)計(jì)、實(shí)施方法及策略設(shè)計(jì)、小學(xué)課程評價(jià)、校本課程的設(shè)計(jì)與評價(jià)、案例研究等內(nèi)容。全書理論與實(shí)踐相結(jié)合，突出重點(diǎn)，講清理論，并結(jié)合案例研究展開，使內(nèi)容更具操作性，有助于學(xué)習(xí)者掌握小學(xué)課程設(shè)計(jì)與評價(jià)知識與技能；全書設(shè)置內(nèi)容摘要

閱讀與寫作學(xué)生語文學(xué)習(xí)的兩大方面。針對當(dāng)面小學(xué)語文教學(xué)重訓(xùn)練輕體驗(yàn)，灌輸式開展讀寫活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生讀寫興趣低；重內(nèi)容輕思維，割裂化開展讀寫活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生讀寫無章法；重結(jié)果輕過程，片面化實(shí)施讀寫活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展狹隘等問題。讀寫一體不是指閱讀與寫作的簡單相加，而是關(guān)照閱讀與寫作獨(dú)特性基礎(chǔ)上，將閱讀與寫作視為緊密連接、相

本套書是對《小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算秘籍》（1-6年級）的優(yōu)化重組。該套圖書于2014-2015年期間出版，至今為止6個(gè)品種重印次數(shù)均在18次以上，累計(jì)銷量超過25萬冊。近幾年，在未進(jìn)行任何營銷的情況下，該套圖書的自然銷售量仍保持每年上萬冊。本套圖書在延續(xù)書中優(yōu)勢的同時(shí)，一方面適應(yīng)當(dāng)前小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，刪除過難、過時(shí)的內(nèi)容；另一方

“小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算大闖關(guān)”系列叢書依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)，緊密結(jié)合教材內(nèi)容，將1～6年級的計(jì)算知識進(jìn)行系統(tǒng)梳理與整合，內(nèi)容涵蓋了整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算，以及簡便運(yùn)算、解方程等重點(diǎn)內(nèi)容，此外還加入了一些思維訓(xùn)練，拓展孩子的思考能力。為了讓孩子在練習(xí)中感受到計(jì)算的樂趣，我們摒棄了枯燥單一的練習(xí)模式，精心設(shè)計(jì)了豐富多樣的闖關(guān)題型

教育，絕不僅僅是知識的單向傳授，其本質(zhì)乃是一個(gè)借助環(huán)境與文化的深度融合，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的過程。澎雅小學(xué)深刻地領(lǐng)悟并堅(jiān)守著這樣的教育理念，以多元的教育環(huán)境構(gòu)建和濃郁的文化氛圍營造為基礎(chǔ)，著力激發(fā)學(xué)生的成長動(dòng)力與無限創(chuàng)造力。 在獨(dú)特的“小先生制”的引領(lǐng)之下，澎雅小學(xué)的學(xué)生們仿佛被點(diǎn)燃了內(nèi)在的火種，他們的潛力得到

本書立足一線教學(xué)需求，剖析“雙新”視角下的跨學(xué)科學(xué)習(xí)理念，提出“以學(xué)科融合途徑解決跨學(xué)科課程設(shè)計(jì)”的教學(xué)設(shè)計(jì)原則，通過10個(gè)精心設(shè)計(jì)的創(chuàng)意教學(xué)案例幫助一線學(xué)校實(shí)施跨學(xué)科課程。全書分為四篇，分別解讀跨學(xué)科教學(xué)的學(xué)科融合思路、問題鏈和任務(wù)鏈設(shè)計(jì)、實(shí)施場景、教學(xué)評價(jià)，提供跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)通用圖表、通用模板以及通用實(shí)施方案，能有

小學(xué)課程與教學(xué)論是小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的一門必修的核心課程，也是培養(yǎng)全科型小學(xué)教師的通識課。本書應(yīng)我國小學(xué)教育現(xiàn)代化發(fā)展的新趨勢、基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)改革縱深推進(jìn)的新任務(wù)和培養(yǎng)小學(xué)卓越教師的新需求，結(jié)合編者多年的教學(xué)實(shí)踐編寫而成，力圖整合小學(xué)課程與教學(xué)研究，著重圍繞課程與教學(xué)領(lǐng)域中的基本問題與重點(diǎn)問題，針對小學(xué)教育的特點(diǎn)，結(jié)

本書為上海市第一師范學(xué)校附屬小學(xué)所承擔(dān)的上海市課程領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目的成果。一師附小從上世紀(jì)80年代初開展“愉快教育”實(shí)驗(yàn)，曾被國家教委譽(yù)為實(shí)施數(shù)字教育的一種比較成功的模式。幾十年來，一師附小始終走在教改最前列。近些年，學(xué)校立足創(chuàng)造性學(xué)習(xí)進(jìn)行了深入的探索。本書具體從創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的問題設(shè)計(jì)、任務(wù)編制、教學(xué)智慧、多元方式、技術(shù)賦能、

本書配套國家級線上線下混合式一流課程，主要由小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)、小學(xué)語文教學(xué)實(shí)施與小學(xué)語文教學(xué)研究三個(gè)模塊構(gòu)成，按照新課標(biāo)編寫，包括小學(xué)閱讀課設(shè)計(jì)（如《烏鴉喝水》《去年的樹》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與評析）、小學(xué)寫話與習(xí)作課設(shè)計(jì)（如《習(xí)寫童話》《習(xí)寫演講詞》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與評析）、小學(xué)口語交際課設(shè)計(jì)（如《轉(zhuǎn)述》《規(guī)勸》《采訪》課堂教學(xué)