本書系統(tǒng)回顧了南開大學環(huán)境學院從無到有、從小到大、從弱到強的發(fā)展歷程。涵蓋了學科創(chuàng)建初期的艱難探索、不同時期學科建設的重大事件、學術成果的取得以及杰出人才的培養(yǎng)等方面。書中詳細介紹了南開大學環(huán)境學科在教學體系、科研創(chuàng)新、社會服務、國際交流等方面所取得的成就，并深入探討了環(huán)境學科發(fā)展的前沿問題和未來趨勢。

本書以中國共產(chǎn)黨對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的雙創(chuàng)指導思想和實踐為引領，結合個人思想、社會生活、國家治理、國際交往等厘清仁愛思想發(fā)展脈絡、歷史演變及其特征表現(xiàn)，提煉仁愛思想生命力

全書分為理論篇、方法篇、方案篇和成果篇四個部分。理論篇內(nèi)容為新時代高職高專思政課實踐教學的理論研究，方法篇包括馬鞍山師范高等�？茖W校開展思政課實踐教學的規(guī)章制度、思政課實踐教學評價辦法等內(nèi)容，方案篇介紹的是馬鞍山師范高等專科學校開展的思政課實踐教學具體活動，成果篇則呈現(xiàn)了馬鞍山師范高等�？茖W校幾位師生參加實踐教學活動后

本書主要內(nèi)容包括：導論；教育理論的價值闡釋；教育理論在教師教育中的作用；教師教育中師范生的教育理論學習；教師教育中師范生教育理論的實踐使用等。

本教材共分七章，在闡述師范生教育實習性質、目的、內(nèi)容及任務等基本理論問題基礎上，讓師范生畢業(yè)前做好實習準備，從操作層面系統(tǒng)論述了教育實習內(nèi)容。主要內(nèi)容涵蓋概論、備課、教育實習過程、班級管理實習、教育研究調查、教學競賽、教育實習評價等方面。本教材吸收教育實習理論研究和實踐的最新成果，較好梳理教育實習的理論和實踐問題，堅持

本書分為兩部分。教育實習指導書部分主要包括教育實習工作基本要求、指導工作坊、實施通知、具體任務等方面的內(nèi)容，涵蓋師德體驗、教學實踐、班主任管理實踐、教研實踐等方面的指導，為指導教師開展規(guī)范、有效的教育實習提供了幫助。教育實習手冊部分主要包括教育實習職責與要求、內(nèi)容與任務、總結與評價等方面的內(nèi)容，涵蓋師德體驗、教學實踐、

本書首先分析20世紀80年代以來美國教師教育變革的宏觀圖景。其次，分析當前美國教師教育變革呈現(xiàn)出哪幾種取向，運用比較研究法分析這些不同教師教育變革取向的基本觀點、相應的改革實踐以及面臨的爭議。最后，基于以上研究總結20世紀80年代以來美國教師教育變革的特征與啟示。

我國現(xiàn)階段推行的師范類專業(yè)認證是中國教師教育質量保障體系的重要組成部分，其運行的有效性對我國教師培養(yǎng)質量具有重要影響。本書梳理了師范類專業(yè)認證的歷史發(fā)展與制度設計，闡釋了師范類專業(yè)認證有效性的內(nèi)涵與建構邏輯，統(tǒng)計與分析了調查問卷所呈現(xiàn)的師范類專業(yè)認證有效性總體狀況，二次挖掘與論證了師范類專業(yè)認證有效性價值，反思了影響師

在追求國家強盛的征程中，教育振興是核心驅動力，教師的培養(yǎng)是教育振興的基石。本書深入剖析了我國教師教育的歷史脈絡與現(xiàn)實挑戰(zhàn)，以場域理論、組織變革理論為框架，結合教師教育的專業(yè)化、大學化和一體化趨勢，通過文獻研究、歷史梳理和實地調查，揭示了師范大學教師教育組織變革的深層邏輯和動力機制。本書不僅回顧了我國教師教育機構的演變歷

教師是教育事業(yè)的第一資源，教師素質對于教育的質量起著關鍵性的作用，如何在師范生的培養(yǎng)上保證質量，從源頭上把好關意義重大。我國大陸和臺灣地區(qū)的師資培育機構在探索提高師資質量的過程中，均經(jīng)歷了從師范院校獨立培育師資的一元閉鎖模式，再到綜合大學參與共同培育師資的多元開放模式，都實現(xiàn)了從“封閉”向“開放”的轉型，但兩者路徑相異