在教育信息化的應(yīng)用推進(jìn)過(guò)程中，需要協(xié)調(diào)多方面的力量促進(jìn)應(yīng)用效能的整體提升。《從環(huán)境到智慧：信息時(shí)代的教學(xué)變革》從管理和教學(xué)兩方面，對(duì)當(dāng)下信息化教育實(shí)踐中存在的諸多現(xiàn)象進(jìn)行了剖析，倡導(dǎo)立足于學(xué)生和教師的共同成長(zhǎng)，建立系統(tǒng)的信息化能力提升策略，并重點(diǎn)就如何構(gòu)建面向?qū)W校管理者的信息化領(lǐng)導(dǎo)力、如何促進(jìn)信息化應(yīng)用走

本書(shū)首先探索了教師教育者專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)、理解和信仰，以及工作的職責(zé)，不斷變革的教育政策對(duì)教師教育者的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)是什么？如何重構(gòu)專(zhuān)業(yè)身份認(rèn)同，教師教育者專(zhuān)業(yè)身份認(rèn)同的特點(diǎn)是什么？然后，基于第三空間理念，在共同學(xué)習(xí)的模式里探索教師教育者的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。共同體學(xué)習(xí)已經(jīng)證明是支持教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和變化的主要途徑，但很少運(yùn)用到教師教育者

科學(xué)計(jì)量學(xué)是利用量化方法和手段科學(xué)研究活動(dòng)特征，真計(jì)量結(jié)果可以支撐相關(guān)料技政策問(wèn)題。《科技政策研究之科學(xué)計(jì)量學(xué)方法》系統(tǒng)地論述了科學(xué)計(jì)量學(xué)的發(fā)展和基本原理與規(guī)律，論述了科學(xué)計(jì)量學(xué)在科技競(jìng)爭(zhēng)力分析，科學(xué)結(jié)構(gòu)和演化，科學(xué)合作、科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系等方面的應(yīng)用，系統(tǒng)地闡明了不固應(yīng)用中的指標(biāo)體系與方法：專(zhuān)門(mén)論述了基于科學(xué)計(jì)量圖譜方

《基于范式論批判的中國(guó)方案學(xué)發(fā)展研究》在批判性審視范式理論和中國(guó)檔案學(xué)范式論研究成果的基礎(chǔ)上，借鑒中國(guó)社會(huì)科學(xué)范式論研究的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在充分把握學(xué)科發(fā)展脈絡(luò)和現(xiàn)狀的前提下，得出目前的中國(guó)檔案學(xué)范式尚未形成、學(xué)科仍處于前科學(xué)時(shí)期的多范例科學(xué)階段的結(jié)論。在此基礎(chǔ)上，《基于范式論批判的中國(guó)方案學(xué)發(fā)展研究》對(duì)前科學(xué)時(shí)期中國(guó)檔案

《大學(xué)體育與健康教程》根據(jù)教育部印發(fā)的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》和《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見(jiàn)》的要求編寫(xiě)，指導(dǎo)思想明確，內(nèi)容安排合理，符合當(dāng)前高等學(xué)校公共體育課教學(xué)特點(diǎn)�！洞髮W(xué)體育與健康教程》將體育、文化、健康、傳統(tǒng)養(yǎng)生進(jìn)行有機(jī)融合，主要涉及體育與健康的基本知識(shí)，以及多種

本書(shū)以學(xué)習(xí)科學(xué)理論、教育技術(shù)學(xué)理論和角色理論為基礎(chǔ)，在計(jì)算機(jī)支持的協(xié)作學(xué)習(xí)（CSCL）的相關(guān)研究和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，以CSCL協(xié)作角色為視角，從理論、方法、技術(shù)與實(shí)踐等方面進(jìn)行研究，分析協(xié)作學(xué)習(xí)角色、角色性質(zhì)及角色之間的依賴(lài)關(guān)系，建構(gòu)CSCL協(xié)作角色的理論與模型框架。在此基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)了可視化CSCL協(xié)作角色分析工具，結(jié)合教

《大學(xué)體育與健康教程》共設(shè)計(jì)二十一章。前七章為理論篇，主要針對(duì)體育與健康、體育教育、運(yùn)動(dòng)人體的科學(xué)基礎(chǔ)、體育的文化基礎(chǔ)等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)單介紹。第八章至第二十一章為各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)的內(nèi)容，詳細(xì)介紹了常見(jiàn)的各種球類(lèi)運(yùn)動(dòng)、健美操、瑜伽、體操、田徑運(yùn)動(dòng)等，并對(duì)近年流行的休閑運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了介紹。《大學(xué)體育與健康教程》具

為了進(jìn)一步促進(jìn)高校學(xué)術(shù)期刊編輯同行間的學(xué)術(shù)交流，展現(xiàn)四川省學(xué)術(shù)期刊的辦刊水平，不斷提升編輯的業(yè)務(wù)能力，2016年10月，由四川省高等學(xué)校學(xué)報(bào)研究會(huì)發(fā)起，西南石油大學(xué)學(xué)報(bào)中心具體承辦了以"科技創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，學(xué)術(shù)期刊先行"為主題的編輯類(lèi)研究論文征集活動(dòng)。本書(shū)薈萃了本次征文活動(dòng)遴選出的55篇優(yōu)秀論文。這些論文共包括編輯工程、期刊

根據(jù)2011年教育部辦公廳下發(fā)的《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康課程教學(xué)基本要求》，我們?cè)诰帉?xiě)主教材《大學(xué)生心理健康教育》之時(shí)，重點(diǎn)考慮了本門(mén)課程的指導(dǎo)性和實(shí)踐性，結(jié)合多年來(lái)心理健康教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，特意編寫(xiě)本手冊(cè)作為與主教材相配套的輔助性學(xué)習(xí)手冊(cè)，以用于課堂練習(xí)和課后訓(xùn)練，期望通過(guò)這一配套手冊(cè)能夠幫助廣大學(xué)生進(jìn)一步地加深對(duì)理

隨著全球范圍內(nèi)高等教育規(guī)模的擴(kuò)張，大學(xué)生學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)成為高等教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的核心內(nèi)容所在，關(guān)注大學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展、提升高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，已成為世界性發(fā)展趨勢(shì)�！睹褡逶盒４髮W(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展研究》旨在通過(guò)對(duì)我國(guó)民族院校大學(xué)生學(xué)習(xí)的投入性研究、適應(yīng)性研究、有效性研究和資助政策對(duì)民族院校貧困生學(xué)業(yè)的影響，以及發(fā)達(dá)國(guó)家大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)的

《中國(guó)特色民族教育理論體系研究》以“整體研究”為視角將中國(guó)特色民族教育理論的宏觀(guān)體系和內(nèi)容體系結(jié)合起來(lái)研究，從中國(guó)特色民族教育理論體系的理論基礎(chǔ)和內(nèi)涵、中國(guó)特色民族教育目的論、中國(guó)特色民族教育功能論、中國(guó)特色民族教育發(fā)展論等方面展現(xiàn)中國(guó)特色民族教育理論體系全貌。并對(duì)中國(guó)特色民族教育理論的基本理論范疇和發(fā)展規(guī)律進(jìn)行總結(jié)。

本書(shū)以西南科技大學(xué)地質(zhì)工程專(zhuān)業(yè)作為研究對(duì)象，運(yùn)用校企合作模式和CDIO工程教育模式理念，對(duì)地質(zhì)工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式提出改革和實(shí)踐方案。共分七部分：*部分為緒論。主要介紹本文的研究背景、研究意義、文獻(xiàn)綜述、研究方法和研究?jī)?nèi)容、相關(guān)概念。第二部分為校企合作理論與實(shí)踐。主要介紹校企合作的理念、現(xiàn)狀與趨勢(shì)；國(guó)內(nèi)外校企合作案例的

《高校分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建及實(shí)證研究》試從一個(gè)視角（思路）對(duì)高校分類(lèi)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)和實(shí)證研究。以高校社會(huì)職能理論為基礎(chǔ)，構(gòu)建高校主分類(lèi)指標(biāo)體系；提出高校學(xué)科占有度、學(xué)科均衡度和學(xué)科綜合性系數(shù)的計(jì)量指標(biāo)與計(jì)算方法，從高校所擁有的博士學(xué)科、碩士學(xué)科和本專(zhuān)科三個(gè)層次計(jì)算高校學(xué)科綜合性系數(shù)來(lái)綜合考察高校的學(xué)科整體綜合性，進(jìn)而把主分類(lèi)結(jié)

鑒于當(dāng)今社會(huì)各界對(duì)安全教育越來(lái)越重視，我們組織編寫(xiě)了本教材。本教材共八章，分別是：生命安全與體育運(yùn)動(dòng)，體育生命安全教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，體育運(yùn)動(dòng)與生活安全教育，正當(dāng)防衛(wèi)教育與訓(xùn)練，野外生存與營(yíng)救技能，突發(fā)事件的應(yīng)急逃生與預(yù)防，意外傷害急救方法，運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防與應(yīng)急處理。書(shū)中圖文并茂、案例豐富，便于讀者理解及掌握所學(xué)內(nèi)容。

教育政策是教育政策主體在一定時(shí)期內(nèi)為實(shí)現(xiàn)特定教育目標(biāo)而制定的行動(dòng)準(zhǔn)則或行動(dòng)規(guī)范，教育政策既具有導(dǎo)向功能、控制功能，也具有協(xié)調(diào)功能、象征功能，具有合法性、權(quán)威性、政治性、價(jià)值性、目的性等特征。《基于共詞可視化的教育政策基本問(wèn)題研究30年1985-2005》試圖在共詞分析的基礎(chǔ)上，利用知識(shí)圖譜分析方法，對(duì)中國(guó)教育政策的基本

由錦州醫(yī)科大學(xué)劉學(xué)政教授主編的《校長(zhǎng)帶您看牛津——牛津大學(xué)之學(xué)院掠影》是一部大型畫(huà)冊(cè)，共收集大小彩色照片400余幅。 本畫(huà)冊(cè)分為四個(gè)部分。**部分介紹了牛津大學(xué)的概況，包括歷史沿革、學(xué)校特色、學(xué)校機(jī)構(gòu)、研究領(lǐng)域、學(xué)校資源、學(xué)校聲譽(yù)、著名人物和專(zhuān)業(yè)課程等內(nèi)容；第二部分介紹了牛津大學(xué)學(xué)院制的成功實(shí)踐，包括牛津大學(xué)各學(xué)院和

《高職院校辦學(xué)模式改革》運(yùn)用教育基本規(guī)律，特別是外部關(guān)系規(guī)律，研究高職教育的改革發(fā)展。從理論、政策和實(shí)踐三個(gè)維度，對(duì)改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)高等職業(yè)院校辦學(xué)模式改革的發(fā)展規(guī)律、模式類(lèi)型、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入分析，既肯定已取得的成就，也實(shí)事求是地指出已經(jīng)存在和可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并有針對(duì)性地提出對(duì)策建議。

《信息系統(tǒng)學(xué)報(bào)》是我國(guó)信息系統(tǒng)科學(xué)研究領(lǐng)域的**專(zhuān)門(mén)學(xué)術(shù)出版物，被信息系統(tǒng)協(xié)會(huì)中國(guó)分會(huì)指定為會(huì)刊�！缎畔⑾到y(tǒng)學(xué)報(bào)》倡導(dǎo)學(xué)術(shù)研究的科學(xué)精神和規(guī)范方法，鼓勵(lì)對(duì)信息系統(tǒng)與信息管理領(lǐng)域中的理論和應(yīng)用問(wèn)題進(jìn)行原創(chuàng)性探討和研究，旨在發(fā)表信息系統(tǒng)研究領(lǐng)域中，應(yīng)用科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒ㄕ�、具有思想性與創(chuàng)新性的研究果，并在國(guó)際學(xué)術(shù)界產(chǎn)生影響。其

本書(shū)以歷史唯物主義和辯證唯物主義為指導(dǎo)，通過(guò)借鑒政治學(xué)、國(guó)際關(guān)系學(xué)、外交學(xué)、社會(huì)學(xué)、現(xiàn)代傳播學(xué)、文化哲學(xué)、心理學(xué)、制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的有關(guān)理論和研究方法，將中國(guó)特色文化外交置于推動(dòng)中國(guó)文化走出去、提升中華文化軟實(shí)力以助推中華民族偉大復(fù)興、中國(guó)夢(mèng)早日實(shí)現(xiàn)的視域下，結(jié)合新中國(guó)成立以來(lái)中國(guó)(政府主導(dǎo)型)對(duì)外文化交流的具體實(shí)踐，

本書(shū)是專(zhuān)門(mén)介紹社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析方法在情報(bào)分析中應(yīng)用的專(zhuān)著，收錄了大量情報(bào)分析實(shí)踐工作成果。本書(shū)圍繞社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析方法在情報(bào)分析中的應(yīng)用這一核心問(wèn)題，對(duì)相關(guān)理論、方法和應(yīng)用進(jìn)行了研究，具體包括：社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析的概念及其在情報(bào)分析中的應(yīng)用概況,合作網(wǎng)絡(luò)、主題關(guān)聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、引用網(wǎng)絡(luò)的理論方法及其在科技評(píng)價(jià)、學(xué)科結(jié)構(gòu)、技術(shù)預(yù)見(jiàn)和科研范式研