本冊書共收集42篇小學(xué)語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)或課堂實(shí)錄。課例從不同側(cè)面展現(xiàn)了學(xué)校語文教師在踐行學(xué)校"以學(xué)論教"的教學(xué)理念，探索課堂教學(xué)的"三段式"，打造"生本、對話、求真、累加"的課堂文化；課例遵循"因需而教，學(xué)以致用"的教學(xué)規(guī)律，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，將"生活處處皆識字"、"閱讀教學(xué)一帶多"、"在體驗(yàn)中學(xué)表達(dá)"等實(shí)踐研究的成果

《研之趣：北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)主題研究課案例集（上、下冊）》收錄北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)“主題研究課”實(shí)踐探索案例39篇，其中上冊收錄1～3年級的24篇，下冊收錄4～6年級的15篇。每篇案例都真實(shí)再現(xiàn)全體師生共同經(jīng)歷確定主題、提出問題、自愿結(jié)組、繪制思維導(dǎo)圖、制定任務(wù)單、設(shè)計(jì)體驗(yàn)方案等，在探究中開展多層面的研討過程。每篇案例集教師

《游走在自我發(fā)展與成就學(xué)生之間：青年教師掬水留香的教學(xué)生活》從北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師成長的基本理念出發(fā)，探索在“以愛育愛”這片沃土中成長起來的教師在尋找自信、融入團(tuán)隊(duì)、不斷完善自己和**自己過程中的方法和“秘訣”。以增進(jìn)教師對職業(yè)的理解為路徑，以促進(jìn)教師職業(yè)人生的完善為目標(biāo)，善于依靠自己的“長板”建立以教師職業(yè)為中心的“

《化工類專業(yè)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》從化工行業(yè)發(fā)展與就業(yè)環(huán)境出發(fā)，按照化工類專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯所需具備的能力要求將內(nèi)容劃分為五篇共十六章節(jié)進(jìn)行講解，內(nèi)容包含化工行業(yè)發(fā)展與專業(yè)現(xiàn)狀、生涯意識與生涯決策、行動規(guī)劃與實(shí)踐提升、就業(yè)指導(dǎo)與求職準(zhǔn)備、職場初涉等，立足于專業(yè)背景，凸顯職場特色。 《化工類專業(yè)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)

怎樣才能成長為一個(gè)學(xué)霸男孩？彭凡編著的《學(xué)霸的學(xué)習(xí)妙招》從各個(gè)角度全面、系統(tǒng)地介紹男孩成長過程中所遇到的方方面面的問題和煩惱，如：如何了解自己的身體、如何提高自己的學(xué)習(xí)、如何培養(yǎng)自己的信心，如何贏得*多的朋友，如何從現(xiàn)在開始就了解理財(cái)，等等。通過各方面的知識點(diǎn)撥，男孩了解到自己所應(yīng)該完善的方方面面，從而把自己有意識地培

教育的價(jià)值在于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。本書基于對學(xué)生發(fā)展的追求，提出中學(xué)生發(fā)展力概念，對其內(nèi)涵進(jìn)行剖析與建構(gòu)，并從高中數(shù)學(xué)教學(xué)角度，分課型對培養(yǎng)中學(xué)生發(fā)展力進(jìn)行了深入探索，提出了高中數(shù)學(xué)發(fā)展性教學(xué)，以及與之相適應(yīng)的問題鏈學(xué)生核心活動教學(xué)模式、主題式教學(xué)等，是作者多年教學(xué)實(shí)踐的結(jié)晶。

建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)制度是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》確立的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)，本書在政治學(xué)視閾下，從大學(xué)內(nèi)外治理體系來研究現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)，認(rèn)為黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制是中國特色現(xiàn)代大學(xué)制度和高校治理結(jié)構(gòu)的核心內(nèi)容，是高校政治權(quán)力、行政權(quán)力和學(xué)術(shù)權(quán)力之間有機(jī)協(xié)調(diào)的根本制度。

《檔案記憶觀的理論與實(shí)踐》堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)踐的原則，運(yùn)用文獻(xiàn)調(diào)查、實(shí)踐調(diào)查、比較研究、系統(tǒng)研究等方法，梳理了檔案記憶觀的研究進(jìn)展，重點(diǎn)論述了檔案記憶觀的理論基礎(chǔ)和主要內(nèi)涵，分析了國外記憶工程的特點(diǎn)與經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了我國城市記憶工程和鄉(xiāng)村記憶工程的模式、成績與不足，提出了建設(shè)中國記憶數(shù)字資源庫的初步構(gòu)想。本書豐富和深化了檔案記

兩千年前的孔夫子，兩千年后的陶行知，都是中國教育史上開天辟地的人。民國時(shí)期的教育大師里，陶行知先生在大學(xué)時(shí)代就清楚唯有教育能救國，他從王陽明的知行合一改名為知行，從美國留學(xué)歸來以后，廣泛深入中國的教育基層，對教育做了更全面的思考，而改名為行知。他辭去大學(xué)教授的職務(wù)，換上布鞋走向鄉(xiāng)村，以愛滿天下的情懷與中西合璧的智慧，提

本書以小故事的方式，形象地向孩子展示如何保護(hù)身體隱私，如何防范性侵害，如何識別可能的危險(xiǎn)情境并及時(shí)做出合理應(yīng)對，以及面臨性侵害時(shí)和受到性侵害后必要的處理措施等。本圖書適用于9-11歲的小學(xué)生及其家長；小學(xué)教師

本書根據(jù)教育部關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最新精神，努力吸納“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的最新成果，試圖以“互聯(lián)網(wǎng)+”視角對新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念進(jìn)行科學(xué)定位和準(zhǔn)確把握。全書根據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的特色進(jìn)行編寫，內(nèi)容包括以移動互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)及人工智能等為代表的新一代信息通信技術(shù)相關(guān)知識及技能，以及

本書內(nèi)容包括：大眾傳媒科技傳播現(xiàn)狀概述；電視科技傳播；網(wǎng)絡(luò)科技傳播；報(bào)紙科技傳播；期刊科技傳播；提升大眾傳媒科技傳播能力的對策與建議。

本書從大學(xué)生的自身發(fā)展和實(shí)際需要出發(fā)，以增強(qiáng)大學(xué)生的心理素質(zhì)為目標(biāo)，選擇了大學(xué)生在成長過程中必然遇到的心理適應(yīng)、自我發(fā)展、情緒管理、人際關(guān)系、戀愛婚姻、挫折應(yīng)對、生涯規(guī)劃等課題，在廣泛吸收國內(nèi)外最新研究成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)行詳盡的闡述和詮釋。

本書介紹了數(shù)學(xué)教學(xué)研究方法，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理、數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)等內(nèi)容作了探討，選編了數(shù)篇研究生習(xí)作。

本書包括前言、綜合報(bào)告、類別報(bào)告、專題報(bào)告、典型案例、外部觀察和附錄等部分。通過概括介紹溫州改革開放的宏闊背景，簡略回溯溫州教育發(fā)展的歷史脈絡(luò)，點(diǎn)出民辦教育在溫州經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中獨(dú)特地位及重要作用為起點(diǎn)，全面綜述溫州民辦教育改革發(fā)展背景及推進(jìn)情況，全面反映所取得的重要成績及主要經(jīng)驗(yàn)，客觀剖析所面臨的瓶頸問題及深層原因，在

本書對我國教育現(xiàn)代化監(jiān)測和評價(jià)指標(biāo)發(fā)展概況以及世界教育改革發(fā)展新趨勢進(jìn)行梳理和綜述，并由此提出教育現(xiàn)代化監(jiān)測和評價(jià)指標(biāo)發(fā)展的新趨勢，為研究教育現(xiàn)代化監(jiān)測評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)提供參考和借鑒。

本書內(nèi)容包括：互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)微課的制作；互聯(lián)網(wǎng)+教育教學(xué)資源推送與發(fā)布；互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)管理與評價(jià)；互聯(lián)網(wǎng)+教育教學(xué)授課助手。

本書圍繞著愛的智慧、愛的溝通、愛的氛圍三個(gè)主題，通過其中的小故事、小案例，體現(xiàn)出教師在工作中如何智慧地云愛學(xué)生，體現(xiàn)教師“目中有人”的教育理念，以及教師如何潛心鉆研學(xué)生、修養(yǎng)愛的智慧、提升愛的能力，以真正彰顯教育的力量與價(jià)值。

本書的內(nèi)容是實(shí)驗(yàn)二小數(shù)學(xué)教師結(jié)合課堂教學(xué)開發(fā)的游戲方案。分為低年級和中高年級兩大部分。每一部分又分成數(shù)的認(rèn)識、運(yùn)算和幾何圖形、實(shí)踐活動等其他領(lǐng)域。根據(jù)學(xué)年段的劃分，老師們結(jié)合所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容開發(fā)了大量游戲方案。每一個(gè)方案都是在實(shí)踐中檢驗(yàn)過的，而且大部分都是原創(chuàng)。其中有的方案還促進(jìn)了教具的開發(fā)，并申請了專利。除了游戲方案以

本書遴選了近年來北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)在各級各類比賽、展示、研討活動中的優(yōu)秀數(shù)學(xué)教學(xué)案例，分為一、二年級，三、四年級，一、六年級三個(gè)階段，共包括23個(gè)經(jīng)典教學(xué)案例，內(nèi)容涵蓋了小學(xué)數(shù)學(xué)中的數(shù)字認(rèn)識、加減乘除運(yùn)算、方程式、數(shù)字整理與統(tǒng)計(jì)、圖形的認(rèn)識、立方體的知識，以及與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的方向與位置等。