本書涵蓋了有關壁球運動的主要理論和實踐，注重對相關知識點的凝練和呈現(xiàn)。本書主要包括四個方面：一是來源于現(xiàn)階段被業(yè)界公認的知識，如壁球運動的理論和發(fā)展過程；二是基于編寫成員長期在教學實踐中總結的經(jīng)驗，如壁球運動基本技術的練習方法；三是壁球運動的競賽規(guī)則和相關禮儀；四是壁球運動的一般體能訓練和專項體能訓練。本書具有廣泛的適

規(guī)則樣例學習主要是通過樣例（動-靜態(tài)樣例、范例和例題等）學習，歸納和運用新規(guī)則的過程。筆者將樣例學習劃分為問題解決樣例學習與規(guī)則樣例學習兩種，并開展規(guī)則樣例學習研究近20年。在數(shù)學、物理、化學、生物學、解題、寫作和語法規(guī)則等樣例學習實驗研究的基礎上，歸納出8種規(guī)則樣例學習模式，建立了規(guī)則樣例學習理論。在促進遷移問題解決

數(shù)獨是一種老少皆宜的益智類游戲，從懵懂孩童到耄耋老人，都可以在數(shù)獨游戲中找到樂趣。六宮變型數(shù)獨看似簡單，難度卻較六宮標準數(shù)獨有較大提升。解開六宮變型數(shù)獨，除了需要熟練掌握標準數(shù)獨的解法外，還要學習變型數(shù)獨的特有解法，開拓思路，多角度思考。本書所選四種六宮變型數(shù)獨都對題目的區(qū)域進行了特殊劃定，提升了題目的難度和趣味性，可

數(shù)獨是一種老少皆宜的益智類游戲，從懵懂孩童到耄耋老人，都可以在數(shù)獨游戲中找到樂趣。六宮標準數(shù)獨是數(shù)獨的基礎題型，看似簡單，卻包含著數(shù)獨所有重要元素，會用到數(shù)獨最重要的解法，非常適合剛剛接觸數(shù)獨的孩子。六宮標準數(shù)獨難度適中，可以激發(fā)孩子的學習興趣，讓孩子保持挑戰(zhàn)的動力，在游戲中鍛煉邏輯推理能力、觀察力和判斷力，潛移默化，

數(shù)獨是一種老少皆宜的益智類游戲，從懵懂孩童到耄耋老人，都可以在數(shù)獨游戲中找到樂趣。四宮數(shù)獨是數(shù)獨的啟蒙題型，看似簡單，卻包含著數(shù)獨所有重要元素，會用到數(shù)獨最重要的解法，非常適合初次接觸數(shù)獨的孩子。四宮數(shù)獨可以激發(fā)孩子的學習興趣，讓孩子快速理解數(shù)獨、愛上數(shù)獨，在游戲中鍛煉邏輯推理能力、觀察力和判斷力，潛移默化，寓教于樂。

教師是立教之本，興教之源�！半p減”政策的全面實施，不僅讓我們在教育教學中更加關注學生的健康成長，也讓我們逐漸認識到教師工作強度有效調(diào)適的重要性。教師專業(yè)生活樣態(tài)是影響學生健康成長的重要因素，教師工作強度的有效調(diào)適既是教師專業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的重要保障，也是促進學生學業(yè)質(zhì)量提升的基本前提。本書依托東北師范大學教師教育省部共建協(xié)

本書綜合采用案例分析法、問卷調(diào)查法、深度訪談法、比較研究法等研究方法，回溯了發(fā)達國家及我國高校人文社會科學教師科研績效評價的產(chǎn)生背景及歷史演進；同時調(diào)研與分析了我國高校人文社會科學教師科研績效評價的現(xiàn)狀，揭示了存在的問題及其成因；分析了發(fā)達國家高校人文社會科學教師科研績效評價體系，以收“他山之石，可以攻玉”之效；分類構

本套書共有5個分冊——《入園第一天》《大家一起玩》《好好吃飯長大個》《自己的事情自己做》《放學誰來接我》，讓小朋友充分為進入幼兒園做好心理準備。幼兒園是小朋友第一次離開家人，走入到一個陌生的環(huán)境中，跟陌生的小朋友跟老師相處一整天，這一天里他們會有對媽媽的思念、對陌生環(huán)境的恐懼、對自己不會做的事不知所措等，都非常讓小朋友

中美貿(mào)易戰(zhàn)以來，美國實施與中國科技脫鉤策略，企圖遏制和打壓我國科技發(fā)展。特別是對華為等中國高科技企業(yè)的制裁，暴露了我國一些關鍵核心技術依賴歐美等發(fā)達國家和地區(qū)的狀況并沒有發(fā)生根本的改變。我國需要依靠高水平的科技自立自強，抓住新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的機遇，促進經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展；通過強化國家戰(zhàn)略科技力量，提升企業(yè)技術創(chuàng)新能

★實戰(zhàn)派技術營銷人員 ★真實的需求場景 ★應對的妙手 什么才是真正的解決方案銷售？ 如何理順技術營銷和營銷技術的關系？ 不同場景下的大客戶拜訪技巧 為什么有時候客戶想讓效率低一點？ 怎樣用較小的投入就能做好展會推廣？ 怎樣讓“菜鳥”也能寫出好的文案？ 做懂銷售的技術員，還是懂技術的銷售員？ 解決方案銷售人才的

本集刊由中華文化促進會體育文化與產(chǎn)業(yè)委員會組辦，主要聚焦國際體育文化與產(chǎn)業(yè)前沿議題，呈現(xiàn)國內(nèi)體育史研究最新成果。中華文化促進會體育文化與產(chǎn)業(yè)委員會是文化部下屬的二級分會，旨在團結國內(nèi)外學者，共同促進中外體育文化交流與產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為體育強國、健康中國的實現(xiàn)提供助力。其組織各大體育院校、體育研究機構、體育產(chǎn)業(yè)組織，匯聚國內(nèi)外

出生地是否影響、怎樣影響大學生的教育獲得？本書通過對地域做分層處理，重新審視了大學生的出生地、就學地和就業(yè)地，分析了出生地對高等教育選擇、優(yōu)質(zhì)高等教育入學機會、大城市就學機會以及大城市就業(yè)機會的影響，以此考察高等教育獲得差異。

此類情形亙古未有�？v觀人類歷史，我們掌握的信息從未如此之豐富，享受知識和娛樂的空閑時間也從未如此之充裕。前人曾夢想：科學技術會給人類帶來解放。然而，夢想可能會演變?yōu)樨瑝�。信息浪潮帶來了各種觀點的廣泛碰撞與激蕩，“認知市場”的放松管制導致了嚴重后果：最糟的就是攫取我們最珍貴的瑰寶——注意力。在屏幕的誘惑下，我們沉迷于非理

本書收錄的22篇文章是北京大學招生辦公室從近幾年北京大學新生的大量應征稿件中精選的關于如何練就超強學習力的佳作。在書中,北大學子們在文章中詳細地介紹了自己提升學習力的方法,通過具體案例展示了自己是如何練就超強學習力的,并分享了自己在學習動力、學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等方面的經(jīng)驗與感悟。這些文章具有很強的指導性和實用

本書在概述我國標準化工作和我國IT領域標準制定工作程序以及國內(nèi)外IT領域標準化技術組織的基礎上，著重介紹了信息技術領域標準化工作的國內(nèi)外最新進展情況，匯集了信息技術領域已制定和近期正在制定的最新國內(nèi)國際標準、相關的法律法規(guī)文件及國際專利政策和標準中吸納專利的統(tǒng)計資料。第10版根據(jù)我國信息技術標準化工作實際對相關內(nèi)容進行

為了使廣大標準化工作者盡快學習掌握新的規(guī)則和理論，作者根據(jù)自己掌握的標準化理論和長期參與國際國內(nèi)標準編寫的實踐編寫了《標準編寫方法》一書。該書在內(nèi)容上以GB/T1.1-2020為依托，同時參考了《ISO/IEC導則第2部分：國際標準的結構和起草規(guī)則》，還參考了我國已經(jīng)發(fā)布實施的GB/T20000、GB/T20001、以

該書針對地方高校本科生科研的案例研究，探討了不同師生互動模式如何發(fā)揮作用，并通過探索建構有效的師生互動，對指導地方高校師生理性參與本科生科研活動、建立實踐共同體和專業(yè)學習共同體、實現(xiàn)長期持續(xù)的有效師生互動，具有現(xiàn)實指導意義。該書對于理解地方高校本科生開展具有適度挑戰(zhàn)度的科研學習、教師實現(xiàn)科研教學統(tǒng)一，以及學校推動本科教

課程思政是構建全員、全程、全課程育人格局，落實立德樹人根本任務的有效途徑。地理學天然具有文理兼容、緊密結合國家重大戰(zhàn)略需求等思政屬性，是開展課程思政的重要學科。本書基于課程思政融入中學地理教學的政策、實踐、時代和學術等背景，結合人本主義理論、人的本質(zhì)理論、建構主義理論、教育性教學思想、多元智能理論等，解讀其概念體系和理

基于高職院校教育教學改革以及國家建設職業(yè)院校教師教學創(chuàng)新團隊的背景，研究高職院校教師信息化教學創(chuàng)新素養(yǎng)的養(yǎng)成具有理論與實踐的雙重價值。本書采用質(zhì)性研究中扎根理論的研究路徑，并且站在現(xiàn)象學的哲學基礎上理解與實施扎根理論，收集了在信息化教學大賽中獲獎的一線高職院校教師的資料數(shù)據(jù)，通過三級編碼的方式分析資料、抽取類屬、整合與

文化是一個國家、一個民族的靈魂，公共文化服務的高質(zhì)量發(fā)展與公共文化服務體系建設是社會發(fā)展的必然需求和國家建設文化強國的重要基礎。本書基于整體性治理理論，創(chuàng)新性地提出以治理要素為基礎的公共文化服務體系TSDEP理論分析框架，對公共文化服務體系進行了系統(tǒng)的研究。通過公共文化服務績效評價的實證研究，能科學、準確把握公共文化服