本書基于卡內(nèi)基博士生教育促進(jìn)計劃（CID）專項支持的針對六大學(xué)科領(lǐng)域（化學(xué)、教育學(xué)、英語、歷史學(xué)、數(shù)學(xué)和神經(jīng)科學(xué)）的84個院系博士生教師和博士生調(diào)查，從博士生教育目標(biāo)、重構(gòu)學(xué)徒制教育模式、學(xué)術(shù)共同體的創(chuàng)建和維護(hù)等幾個維度，深入分析了美國博士生教育的內(nèi)涵和特征，對于讀者、研究者以及管理者認(rèn)知和改進(jìn)博士生教育具有重要作用，

《童眼識天下》是一套專為學(xué)齡前兒童和低年級小學(xué)生精心設(shè)計打造的科普類圖書。季節(jié)，是自然創(chuàng)作出的最美好的畫卷。春天如畫、夏天似火、秋天像詩、冬天若夢，一年中，四季輪番展現(xiàn)著它的風(fēng)華，帶給我們不同的期待和驚喜�！独_紛四季》娓娓道來的語言和精美細(xì)致的繪圖講述有趣的關(guān)于四季的科普知識。帶著孩子們一起聆聽自然，細(xì)數(shù)自然的美好，感

童眼識天下系列圖書形式新穎、美觀、活潑。并充分考慮到知識性、科學(xué)性、教育性、可行性及互動性的融合。既符合幼兒階段的學(xué)習(xí)特點，又有利于開拓幼兒的視野。開發(fā)兒童的觀察力、空間想象力和初步的思維邏輯能力。知識性是幼兒讀物的重要特色。形象鮮明、色彩鮮艷、反映日常生活和自然界知識的讀物，能幫助幼兒獲得知識和美感，是幼兒成長過程中

《童眼識天下》是一套專為學(xué)齡前兒童和低年級小學(xué)生精心設(shè)計打造的科普類圖書�！睹利愔袊�》向孩子介紹了中國的各省特點，有人文，有地理，有美食等等，讓孩子對自己的祖國有一個初步的認(rèn)識和了解。信息量大，知識點多，畫面色彩鮮艷，文字簡明扼要，非常適合兒童閱讀，為孩子們了解世界打開了一扇明亮寬敞的窗戶。

《童眼識天下》是一套專為學(xué)齡前兒童和低年級小學(xué)生精心設(shè)計打造的科普類圖書�！墩J(rèn)國家》這本從全世界的主要國家入手，對每個國家的風(fēng)俗習(xí)慣人文環(huán)境進(jìn)行了簡單的描述，讓孩子從小對世界有了簡單的認(rèn)知。信息量大，知識點多，畫面色彩鮮艷，文字簡明扼要，非常適合兒童閱讀，為孩子們了解世界打開了一扇明亮寬敞的窗戶。

童眼識天下系列圖書形式新穎、美觀、活潑。并充分考慮到知識性、科學(xué)性、教育性、可行性及互動性的融合。既符合幼兒階段的學(xué)習(xí)特點，又有利于開拓幼兒的視野。開發(fā)兒童的觀察力、空間想象力和初步的思維邏輯能力。知識性是幼兒讀物的重要特色。形象鮮明、色彩鮮艷、反映日常生活和自然界知識的讀物，能幫助幼兒獲得知識和美感，是幼兒成長過程中

用孩子的視角解讀世界，囊括火山，雨林，極地，海洋，草原，洞穴……孩子們感興趣的自然科普書，《童眼識天下》是一套專為學(xué)齡前兒童和低年級小學(xué)生精心設(shè)計打造的科普類圖書。《認(rèn)地理》這本書從地球上的自然現(xiàn)象的形成入手，如火山，雨林，極地，洞穴，草原，海底世界等等，在對每種自然環(huán)境下的動植物進(jìn)行描述時，讓孩子了解各個環(huán)境下生長的

《小學(xué)生常背古詩詞75+80首·楷書字帖》除了新課標(biāo)和新大綱要求小學(xué)生必背的古詩詞75首+80首外，還精選了幾十首經(jīng)典的古詩詞，由中國硬筆書法協(xié)會楷書專業(yè)委員會常務(wù)主任兼秘書長柳長忠先生書寫，全國課改優(yōu)秀教師武宏鈞推薦。

《小學(xué)生常背千古名句·楷書字帖》，由中國硬筆書法協(xié)會楷書專業(yè)委員會常務(wù)主任兼秘書長柳長忠先生書寫，所精選古詩詞名句按惜時好學(xué)、愛國情懷、胸懷壯志等主題編排。小學(xué)生可以在聯(lián)系書法的同事，記憶古詩詞句子。

大學(xué)生在校期間不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識、提高實踐能力，更要提高自身素質(zhì)，實現(xiàn)全面發(fā)展。掌握安全知識與技能，不僅能使大學(xué)生識別出身邊的危險，掌握避險和逃生的技能，而且能在他人為難時給予幫助。保證安全不僅僅是一種能力，更是個人素質(zhì)的集中體現(xiàn)。本書涵蓋地震、風(fēng)雪雷電、火災(zāi)、財產(chǎn)、網(wǎng)絡(luò)、交通等各方面天災(zāi)人禍的識別、防范、救援知識的教

《高等教育評論》由中南財經(jīng)政法大學(xué)高等教育評估與研究中心于2007～2012年出版的年刊《財經(jīng)政法新視界中南財經(jīng)政法大學(xué)的實踐與探索》改書代刊而來。旨在對高校各個方面的工作進(jìn)行有益的探索，全面客觀的展現(xiàn)高等教育改革和發(fā)展領(lǐng)域的*研究成果，從不同角度反映和闡釋高等教育領(lǐng)域存在的一些問題。具有較強(qiáng)的理論意義和現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

本書基于我國教師資格新政策的時代背景，運用教師專業(yè)發(fā)展理論、組織管理學(xué)、新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)等多學(xué)科理論與方法，并結(jié)合我國高師院校轉(zhuǎn)型的歷史路徑和發(fā)達(dá)國家教師教育機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型的歷史經(jīng)驗，分析當(dāng)前我國高師院校組織結(jié)構(gòu)與教師資格新政策要求的適應(yīng)性，論證高師院校組織變革的必要性和可行性，確定高師院校組織變革所要達(dá)到的根本目的、所要遵循的

本書匯集整理了材料學(xué)院大學(xué)生參與社會實踐的所行所思所感所得，依據(jù)實踐內(nèi)容，分為“胸懷壯志”“明德精工”“創(chuàng)新包容”“時代擔(dān)當(dāng)”四個板塊，每個版塊精心挑選大學(xué)生社會實踐報所撰寫的實踐報告及品悟等，均是材料學(xué)子心系國家、情系人民的具體體現(xiàn)。 本書的出版能夠有助于新時代大學(xué)生的茁壯成長，堅定廣大青年的理想信念，能夠幫助大學(xué)

《寶貝起航》親子課程，依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的精神進(jìn)行設(shè)計，面向2-3歲寶寶及其家長、親子園教師。活動設(shè)計具有全面性、互動性、活動性等特點；注重互動、體驗、交往、表達(dá)；注重提供生活化的操作材料，注重與幼兒園一日生活的銜接；注重與家長的有效溝通，使家長成為教育的合作伙

本書以學(xué)校工作領(lǐng)域為依據(jù)排列篇章，圍繞落實立德樹人根本任務(wù)，收錄集結(jié)了一系列體現(xiàn)學(xué)校工作進(jìn)展和育人實效的理論創(chuàng)新、特色經(jīng)驗、校園文化、實踐育人等方面的成果。這些成果從不同的角度反映了近年來學(xué)校在推動高校德育創(chuàng)新發(fā)展的可喜成績和寶貴經(jīng)驗。

本書從教學(xué)策略的概念、分類和選擇三方面（分別對應(yīng)：是什么？有哪些？怎么做？）為教師提供了關(guān)于教學(xué)策略設(shè)計的理性思考和具體的設(shè)計操作。本書主要創(chuàng)新之處在于以下幾方面：澄清了教學(xué)策略和教學(xué)方法的區(qū)別和聯(lián)系；從教學(xué)活動、教學(xué)理論和教學(xué)結(jié)果（教學(xué)目標(biāo)）三個方面對教學(xué)策略進(jìn)行分類，即教學(xué)策略設(shè)計的基本路徑；提出一個教學(xué)策略設(shè)計（

本書是對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)流程及經(jīng)驗的總結(jié)。全書共分四個篇章：*篇作業(yè)設(shè)計，是對各個單元的作業(yè)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計，強(qiáng)調(diào)學(xué)科整合、團(tuán)隊合作和學(xué)生參與；第二篇科學(xué)分析，從行政管理角度、任課教師教學(xué)角度和學(xué)生答題角度等進(jìn)行分析、綜合；第三篇是講評課模式，主要是學(xué)生完成單元作業(yè)后，教師與學(xué)生進(jìn)行分析、交流等互動活動；第四篇是個別

本書緊扣中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實際，既從中觀層面探討數(shù)學(xué)文化與教育過程的銜接問題，又從微觀層面研究數(shù)學(xué)文化進(jìn)入高中課堂的具體實施過程，為中學(xué)數(shù)學(xué)教育界同仁開展數(shù)學(xué)文化教育提供參考。全書共7章，內(nèi)容包括數(shù)學(xué)文化之不容或缺、數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的融合、數(shù)學(xué)文化的課堂詮釋、數(shù)學(xué)思維的人文意蘊(yùn)、數(shù)學(xué)思想的智慧啟迪、數(shù)學(xué)概念的HPM重構(gòu)、數(shù)

本書立足少數(shù)民族雙語教師課堂教學(xué)現(xiàn)場，以實踐記錄和反思為基礎(chǔ)，借助豐富的學(xué)科案例來展現(xiàn)少數(shù)民族教師專業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀�！禕R》本書聚焦于中學(xué)化學(xué)少數(shù)民族雙語教師課堂教學(xué)特質(zhì)研究，透視了不同類型化學(xué)知識主題下，少數(shù)民族專家教師與新手教師在課堂教學(xué)行為、教學(xué)知識圖式、教學(xué)思路和教學(xué)情意方面的特征，從多角度分析比較了其特征的差異，

本書全面而深入地對參與式教學(xué)進(jìn)行了剖析，并且引用了大量有針對性的案例來說明參與式教學(xué)的特點。全書共七章，*章詳細(xì)地介紹了參與式教學(xué)的概念、特征和意義，對參與式教學(xué)進(jìn)行了深入淺出的論述；第二章到第六章分別介紹了參與式教學(xué)的原則、策略、設(shè)計、組織和評價；第七章重點闡述了參與式教學(xué)模式的內(nèi)涵，以及各學(xué)科的參與式教學(xué)模式，旨在