本書(shū)根據(jù)《中國(guó)語(yǔ)言地圖集:B1官話之-》(2012)對(duì)東北官話方言分區(qū)的劃分，選擇了18個(gè)方言點(diǎn)作為調(diào)查對(duì)象，以描寫(xiě)東北官話語(yǔ)法的共性特征與差異之處。本書(shū)研究對(duì)象主要是東北官話語(yǔ)法中較為顯赫的范疇和特殊的語(yǔ)法現(xiàn)象，對(duì)其進(jìn)行描寫(xiě)與分析，并從句法、語(yǔ)法、語(yǔ)用、認(rèn)知、語(yǔ)法化及語(yǔ)言共性與差異方面進(jìn)行研究�？傮w來(lái)說(shuō)，本書(shū)的研究對(duì)象主要分為東北官話的詞法問(wèn)題和句法問(wèn)題詞法問(wèn)題。詞法問(wèn)題包括構(gòu)詞法和構(gòu)形法問(wèn)題，我們考慮漢語(yǔ)自身的特點(diǎn)以及東北官話語(yǔ)法現(xiàn)象的特點(diǎn)，認(rèn)為詞類(lèi)問(wèn)題可以匯集漢語(yǔ)的詞法問(wèn)題，即詞法問(wèn)題在漢

本書(shū)分本體篇、語(yǔ)用篇兩部分，內(nèi)容包括：比喻新造詞語(yǔ)、比喻新造詞語(yǔ)的構(gòu)詞規(guī)則、比喻新造詞語(yǔ)中比喻語(yǔ)素義的形成、比喻擴(kuò)展詞語(yǔ)、比喻義發(fā)展一般路徑、比喻擴(kuò)展詞語(yǔ)義項(xiàng)的組合能力、比喻詞語(yǔ)釋義研究、面向?qū)ν鉂h語(yǔ)教學(xué)的國(guó)俗詞語(yǔ)釋義研究、比喻詞語(yǔ)與文化、比喻詞語(yǔ)與歷史文化、比喻詞語(yǔ)文化特點(diǎn)、比喻詞語(yǔ)的認(rèn)知與理解。

本書(shū)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的理論和實(shí)踐進(jìn)行了研究，共分八章。第一章對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了概述；第二、三、四、五、六章分別對(duì)詞匯、語(yǔ)法、聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀等的教學(xué)理論與實(shí)踐進(jìn)行了研究；第七章對(duì)英語(yǔ)文化教學(xué)進(jìn)行了研究；第八章簡(jiǎn)要論述了英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)理論與實(shí)踐。

符號(hào)學(xué)就是研究符號(hào)的學(xué)問(wèn)及其相關(guān)理論。教育符號(hào)學(xué)即以符號(hào)學(xué)為武器批判教育的一種教育學(xué)理論形態(tài)。本書(shū)從教育符號(hào)領(lǐng)域(教育情境和教育活動(dòng))中觀察和解釋符號(hào)及其意義、探究教育符號(hào)行為的心理動(dòng)機(jī)、意義及各種指稱(chēng)關(guān)系中的認(rèn)知和釋義過(guò)程,并通過(guò)對(duì)符號(hào)的研究來(lái)認(rèn)知教育現(xiàn)象和思考教育問(wèn)題,從符號(hào)學(xué)視角描述、解釋、預(yù)測(cè)、改進(jìn)教育,并重新界定符號(hào)信息教育符號(hào)符號(hào)教育"符號(hào)教育學(xué)等概念,提出三次教育浪潮,并初步構(gòu)想符號(hào)教育學(xué)的理論框架。本書(shū)以解釋學(xué)和意義學(xué)之母的符號(hào)學(xué)為理論工具,深入解析教育、謹(jǐn)慎批判學(xué)校,并觸摸未來(lái)

本書(shū)刊發(fā)了全國(guó)各地高校教師和研究者的論文,內(nèi)容涉及語(yǔ)言研究、教育教學(xué)研究、文學(xué)研究、翻譯研究和文化研究等領(lǐng)域。所刊發(fā)的論文理論基礎(chǔ)扎實(shí),觀點(diǎn)新穎,代表了我國(guó)語(yǔ)言學(xué)和文化研究的最新熱點(diǎn)和科研水平,也反映了研究者對(duì)語(yǔ)言本身、語(yǔ)言教學(xué)理論與實(shí)踐以及中外文化的思考和探索。論文的研究類(lèi)型主要包括旨在研究解決課堂教學(xué)或與教學(xué)相關(guān)的一些實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用性研究,但是其研究也帶有較高的理論價(jià)值。其研究方法值得廣大教師和研究者的廣泛借鑒。

暫無(wú)

本書(shū)共七章，內(nèi)容包括：英語(yǔ)教育信息技術(shù)研究，英語(yǔ)信息化教學(xué)研究，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)理論研究，多媒體時(shí)代下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究，大學(xué)英語(yǔ)智慧教育研究，大學(xué)英語(yǔ)智慧教育模式構(gòu)建與教師能力培養(yǎng)，全媒體時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)智慧教學(xué)的具體應(yīng)用。

本書(shū)共分為八章，主要分為三個(gè)層面具體論述。第一，理論層面。介紹了語(yǔ)言、語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)；分析了語(yǔ)言學(xué)的定義、特點(diǎn)，總結(jié)了應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的內(nèi)容，揭示了應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)在學(xué)科體系中的地位，并梳理了中國(guó)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展歷程。第二，研究方法層面。構(gòu)建了應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究方法體系，該體系包括三個(gè)部分，分別為質(zhì)性研究、實(shí)證研究與實(shí)驗(yàn)研究。第三，具體論述層面。對(duì)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)前沿問(wèn)題進(jìn)行了仔細(xì)探究。

本書(shū)共五章，內(nèi)容包括：我國(guó)當(dāng)代英語(yǔ)教學(xué)綜述、英語(yǔ)教學(xué)理念改革新思維、英語(yǔ)教學(xué)模式改革新思維、英語(yǔ)教學(xué)手段改革新思維、英語(yǔ)翻譯教學(xué)改革新思維。

本書(shū)共8章，內(nèi)容涉及英語(yǔ)寫(xiě)作的影響因素，英語(yǔ)句子、段落和篇章寫(xiě)作，英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的目標(biāo)、原則和理念，英語(yǔ)寫(xiě)作的教學(xué)方法和實(shí)施技巧等。