2016年，世界銀行、世界衛(wèi)生組織和我國(guó)相關(guān)部門的《深化中國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革，建設(shè)基于價(jià)值的優(yōu)質(zhì)服務(wù)提供體系》研究報(bào)告指出，中國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的核心是構(gòu)建以人為本的整合型服務(wù)模式。黨的十九大報(bào)告明確了“實(shí)施健康中國(guó)戰(zhàn)略”的重要意義，提出完善國(guó)民健康政策，為人民群眾提供全方位全周期健康服務(wù)。而由于我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生體系管理?xiàng)l

醫(yī)養(yǎng)健康是醫(yī)養(yǎng)結(jié)合的升級(jí)，它是將醫(yī)養(yǎng)結(jié)合、基層衛(wèi)生、社會(huì)保障、健康管理等一系列問題集合起來的，已經(jīng)完全納入新醫(yī)改的范疇，那么如何發(fā)展醫(yī)養(yǎng)健康，符合新時(shí)期健康發(fā)展的理念，也是我們要去不斷探索的。《新醫(yī)改下的醫(yī)養(yǎng)健康可持續(xù)發(fā)展研究/光明社科文庫(kù)》正是在探索其可持續(xù)發(fā)展路徑的基礎(chǔ)上提出相應(yīng)做法。《新醫(yī)改下的醫(yī)養(yǎng)健康可持續(xù)發(fā)展

《臨床血液檢驗(yàn)學(xué)》除“緒論”外共分四篇十二章，主要講述了血液學(xué)及血液學(xué)檢驗(yàn)、造血檢驗(yàn)、紅細(xì)胞疾病及檢驗(yàn)、白細(xì)胞疾病及檢驗(yàn)和血栓與止血檢驗(yàn)。在具體介紹每一種疾病與檢驗(yàn)時(shí)，基本按照疾病的分類、病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、診斷及鑒別診斷等順序進(jìn)行講解。此外，《臨床血液檢驗(yàn)學(xué)》注重理論聯(lián)系實(shí)際，其中一個(gè)主要特點(diǎn)是在每篇（除第一篇

《中華傳統(tǒng)文化百部經(jīng)典》（以下簡(jiǎn)稱《百部經(jīng)典》）編纂項(xiàng)目是一項(xiàng)國(guó)家重點(diǎn)文化工程。在中宣部支持指導(dǎo)下，由文化部委托國(guó)家圖書館組織實(shí)施。該項(xiàng)目被列入中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》之中。中醫(yī)學(xué)是植根于中華文化的一種傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)。天人合一、萬物有靈的信仰和比類取象、司外揣內(nèi)的認(rèn)識(shí)論

本書針對(duì)兒童青少年的體質(zhì)健康進(jìn)行了全面、深入、系統(tǒng)的研究和分析。以我國(guó)兒童青少年為主要研究對(duì)象，對(duì)其體質(zhì)健康的熱點(diǎn)問題，如心肺耐力測(cè)評(píng)方法、超重肥胖、視屏?xí)r間、心理亞健康、少數(shù)民族兒童青少年體質(zhì)等進(jìn)行了全面深入的實(shí)證調(diào)查和研究，并針對(duì)結(jié)果進(jìn)行深入的原因分析，提出切實(shí)可行的對(duì)策建議。本書共包括八個(gè)章節(jié)，分別為第一章體質(zhì)健

眾多研究表明，OPEs其環(huán)境危害逐漸受到人們關(guān)注。本書從OPEs的生產(chǎn)使用狀況與環(huán)境來源，OPEs在不同環(huán)境基質(zhì)和生物體、人體內(nèi)暴露出發(fā)，研究不同結(jié)構(gòu)的OPEs在多介質(zhì)環(huán)境、水生和陸生食物鏈中的遷移轉(zhuǎn)化規(guī)律和生物累積/放大作用，探究呼吸、皮膚接觸和膳食攝入等不同途徑及職業(yè)人群和易感人群潛在暴露風(fēng)險(xiǎn)。結(jié)合活體動(dòng)物測(cè)試、高

全書根據(jù)預(yù)防醫(yī)學(xué)的概念、內(nèi)容；健康的概念以及健康地影響因素；健康生態(tài)學(xué)模型的理論，闡述了預(yù)防醫(yī)學(xué)的基本思想，重點(diǎn)介紹了影響群體健康的流行病學(xué)研究方法、臨床預(yù)防服務(wù)的思路、方法和步驟、影響人群健康的影響因素以及疾病預(yù)防控制與公共衛(wèi)生服務(wù)。通過案例教學(xué)，促進(jìn)我國(guó)醫(yī)學(xué)教育教學(xué)改革，與國(guó)際教學(xué)理念接軌，宗旨是培養(yǎng)我國(guó)實(shí)用型人才

較系統(tǒng)地教授了急診常見急癥及其*相關(guān)可緊急導(dǎo)致患者生命危險(xiǎn)的臨床疾�。徊⒃敿�(xì)介紹了急性感染，休克，多器官功能障礙綜合征，水、電解質(zhì)及酸堿平衡紊亂，心肺腦復(fù)蘇，急性中毒，創(chuàng)傷，環(huán)境及理化因素?fù)p傷和災(zāi)難救援等專業(yè)理論知識(shí)。教學(xué)的特點(diǎn)是能讓學(xué)生結(jié)合臨床實(shí)際跨越各臨床疾病學(xué)習(xí)時(shí)的專業(yè)界限，將從其已知的疾病中去認(rèn)識(shí)各類臨床表現(xiàn)，

內(nèi)容包括：緒論、孕、產(chǎn)婦的護(hù)理、婦科疾病患者的護(hù)理、計(jì)劃生育指導(dǎo)及婦女保健等內(nèi)容。另外，為了培養(yǎng)學(xué)生臨床思維和臨床分析問題、解決問題的能力，密切結(jié)合臨床護(hù)理實(shí)踐案例，并在參考近幾年各版相關(guān)教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行編寫，強(qiáng)調(diào)緊密結(jié)合臨床，注重護(hù)理措施的指導(dǎo)性和可操作性，以便促進(jìn)學(xué)生婦產(chǎn)科操作技能的訓(xùn)練，推進(jìn)整體化護(hù)理的實(shí)施。

第3版教材在保持第2版編寫風(fēng)格的基礎(chǔ)上，對(duì)教材結(jié)構(gòu)、章節(jié)內(nèi)容、體系編排、案例選用等方面進(jìn)行了豐富和完善。保持了教材的基本結(jié)構(gòu)總論、方法論、各論三部分，但對(duì)教材的章節(jié)和內(nèi)容構(gòu)成進(jìn)行了調(diào)整，改寫了部分章節(jié)。全書由原來的十五章改為十四章，刪減了醫(yī)療保健制度章節(jié)，增加了弱勢(shì)群體的衛(wèi)生保健服務(wù)章節(jié)，同時(shí)將社會(huì)醫(yī)學(xué)基本理論融入到*