本書(shū)分上、下兩篇，共28章，章節(jié)編排與規(guī)劃教材基本一致。每章先列出教學(xué)目的要求，強(qiáng)調(diào)本章需要重點(diǎn)掌握、熟悉和了解的內(nèi)容；內(nèi)容精講對(duì)本章的學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了提煉、歸納和總結(jié)，重點(diǎn)內(nèi)容用★號(hào)標(biāo)出，特別需要強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)、難點(diǎn)與考點(diǎn)內(nèi)容用點(diǎn)線明示，以提醒學(xué)生注意掌握、記憶；章后設(shè)同步練習(xí)和參考答案。書(shū)后附兩套綜合模擬測(cè)試試卷

本書(shū)是“2020國(guó)家護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試應(yīng)試寶典”套書(shū)中的一本，由具有多年護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的教師團(tuán)隊(duì)編寫(xiě)。該團(tuán)隊(duì)對(duì)近些年來(lái)的考試題目進(jìn)行了認(rèn)真的研究，其輔導(dǎo)的中專學(xué)生連續(xù)十余年參加全國(guó)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的平均通過(guò)率在95%以上，大專學(xué)生達(dá)99.5%。本書(shū)根據(jù)疾病所屬系統(tǒng)進(jìn)行命題，力求覆蓋所有考點(diǎn)。側(cè)重增加病例分析題、

本教材結(jié)合我校具體實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，精心設(shè)計(jì)了不同層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，力求在對(duì)學(xué)生基本知識(shí)培養(yǎng)的同時(shí)，著重對(duì)其實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生素質(zhì)。在編寫(xiě)中盡量體現(xiàn)現(xiàn)代醫(yī)藥科學(xué)技術(shù)的全新水平。

本書(shū)為涵蓋護(hù)考大綱的“消化系統(tǒng)疾病患者的護(hù)理、皮膚及皮下組織疾病患者的護(hù)理、妊娠、分娩和產(chǎn)褥期疾病患者的護(hù)理、泌尿生殖系統(tǒng)疾病患者的護(hù)理、肌肉骨骼系統(tǒng)和結(jié)締組織疾病患者的護(hù)理、腫瘤患者的護(hù)理”的護(hù)考練習(xí)題。本書(shū)為涵蓋護(hù)考大綱的“消化系統(tǒng)疾病患者的護(hù)理、皮膚及皮下組織疾病患者的護(hù)理、妊娠、分娩和產(chǎn)褥期疾病患者的護(hù)理、泌尿

在講授《醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計(jì)》課程時(shí),曾經(jīng)使用過(guò)不同版本的教材,課下也曾和本科生、相關(guān)專業(yè)的教師、研究生探討過(guò)國(guó)內(nèi)同類教材存在的問(wèn)題,主要體現(xiàn)在:(1)同類教材多為多作者分章編寫(xiě),雖然最后主編統(tǒng)稿,但各章中出現(xiàn)的內(nèi)容重復(fù)、概念名稱不一致等問(wèn)題仍然存在;(2)既有教材多數(shù)面向應(yīng)用,寫(xiě)作方式類似于產(chǎn)品說(shuō)明書(shū),有些章節(jié)過(guò)于簡(jiǎn)明;(3

本書(shū)是“2020年國(guó)家護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試應(yīng)試寶典”叢書(shū)之一。編寫(xiě)中融入了最新護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試大綱的要求和數(shù)字化教材建設(shè)理念，內(nèi)容全面精煉，編排新穎。全書(shū)共21章，章節(jié)編排遵循由易到難、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序，有利于考生循序漸進(jìn)復(fù)習(xí)。數(shù)字化資源的插入增加了教學(xué)直觀性，有助于考生理解。重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)的梳理和濃縮，有利于考生考前強(qiáng)化

本書(shū)的主要目的是探討晚清以來(lái)的中國(guó)人如何從“常態(tài)”變成“病態(tài)”，又如何在近代被當(dāng)作“病人”來(lái)加以觀察、改造和治療的漫長(zhǎng)歷史�！皷|亞病夫”的稱謂既是中國(guó)人被欺凌的隱喻，也是自身產(chǎn)生民族主義式社會(huì)變革的動(dòng)力，在這個(gè)意義上，“治病”已不僅僅是一種單純的醫(yī)療過(guò)程，而是變成了政治和社會(huì)制度變革聚焦的對(duì)象，個(gè)體的治病行為也由此變成

《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)》主要包括基礎(chǔ)性試驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)（創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)）和虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，既能滿足醫(yī)學(xué)本科生免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本需求，又提供了綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)（創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)），凸顯了本教材的科學(xué)性、先進(jìn)性和實(shí)用性，注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

《本草綱目》自1578年成書(shū)以來(lái)，至清末又歷300多年。這300多年中產(chǎn)生的大批藥學(xué)文獻(xiàn)尚無(wú)系統(tǒng)整理研究。此外，李時(shí)珍未見(jiàn)或近現(xiàn)代浮現(xiàn)的醫(yī)藥古籍甚多，其中也有豐富的藥物知識(shí)。為進(jìn)一步提高發(fā)揚(yáng)《本草綱目》所開(kāi)啟的事業(yè)，本項(xiàng)目擬將《綱目》所未收（截止到1911年前）的藥學(xué)資料按《綱目》體例，編成《本草綱目續(xù)編》，從而填補(bǔ)《

本書(shū)將原分散在各基礎(chǔ)學(xué)科有關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容從原實(shí)驗(yàn)教材中整合，綜合了分子生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、神經(jīng)生物學(xué)、視覺(jué)生理學(xué)、膜片鉗技術(shù)、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，并對(duì)內(nèi)容進(jìn)行重組融合，總結(jié)團(tuán)隊(duì)成員實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)增加了眼科最新實(shí)驗(yàn)技術(shù)和方法。我們?cè)诰幾�過(guò)程中嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)技術(shù)的先易后難、從基礎(chǔ)到專業(yè)的思路安排章節(jié)，內(nèi)容涵蓋了