大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感關(guān)系到國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展，是全民關(guān)注的話題之一。本書通過實(shí)證研究論證了大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培育模式。首先，提出了探索大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培育的意義，并在對(duì)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上闡釋了大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培育的相關(guān)理論。其次，利用問卷調(diào)查的方式對(duì)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感進(jìn)行現(xiàn)狀分析。再次，從國(guó)家責(zé)任感、社會(huì)責(zé)任感（狹

本書以便于學(xué)生“零距離”就業(yè)為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生具備建筑施工企業(yè)資料員崗位能力為目標(biāo)編寫而成。全書共七個(gè)單元：建筑工程施工管理資料實(shí)訓(xùn)，地基與基礎(chǔ)分部工程資料實(shí)訓(xùn)，主體結(jié)構(gòu)分部工程資料實(shí)訓(xùn)，建筑裝飾裝修分部工程資料實(shí)訓(xùn)，建筑屋面分部工程資料實(shí)訓(xùn)，建筑給水、排水分部工程資料實(shí)訓(xùn)和建筑電氣分部工程資料實(shí)訓(xùn)。全書以一個(gè)典型

學(xué)校德育作為學(xué)校教育的重要組成部分，引領(lǐng)了改革開放40年中國(guó)教育發(fā)展的航向，在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人過程中發(fā)揮著重要作用。本書以改革開放40年德育發(fā)展的歷史為經(jīng)，以學(xué)校德育要素為緯，依照“總一分一總”的思路，全面回顧總結(jié)了改革開放40年德育發(fā)展的階段、特點(diǎn)與經(jīng)驗(yàn)，并從德育方針與政策、德育價(jià)值與目

本書收入18篇論文，主要涉及數(shù)學(xué)史、醫(yī)學(xué)史、建筑史、災(zāi)害史、科技文獻(xiàn)整理等領(lǐng)域，既有科學(xué)史學(xué)界前輩的傾心傾力之作，也有中青年學(xué)者的精心雕琢之作，多有新見與創(chuàng)見。如對(duì)《初學(xué)記》中醫(yī)學(xué)知識(shí)的主要內(nèi)容、文獻(xiàn)來源與傳播的梳理，對(duì)1608年江南水災(zāi)歷史的重構(gòu)及其對(duì)農(nóng)業(yè)應(yīng)對(duì)和生態(tài)的影響，對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的傳統(tǒng)和價(jià)值問題的探討，對(duì)從量

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的快速發(fā)展和終身教育理念的興起，非正式學(xué)習(xí)成為教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展的迫切需求。本書在對(duì)甘肅省民族地區(qū)教育發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上，闡述“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下非正式學(xué)習(xí)的價(jià)值和教師非正式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)外非正式學(xué)習(xí)研究的現(xiàn)狀進(jìn)行詳細(xì)的梳理，分析基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的非正式學(xué)習(xí)的指導(dǎo)理論以及對(duì)本書的

2010年以來，我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)入新的歷史機(jī)遇期，受到政府和社會(huì)各界的普遍關(guān)注，并獲得了長(zhǎng)足發(fā)展。河北省作為“建立健全體制機(jī)制，加快學(xué)前教育發(fā)展”的國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)，其地域特色以農(nóng)村為主，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，兼具了東、中、西部特征，如同我國(guó)的一個(gè)縮影�！禕R》本書聚焦2010年以來河北省學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的背景和基

高考制度是我國(guó)最重要、影響也最重大的國(guó)家教育考試制度。改革開放以來，高考制度歷經(jīng)諸多改革與變更，優(yōu)劣利弊都非常明顯，需要對(duì)這一制度的發(fā)展進(jìn)行全面回顧與深入思考，旨在為下一步的改革與發(fā)展提供經(jīng)驗(yàn)借鑒，并提煉與總結(jié)具有中國(guó)特色的教育考試制度發(fā)展道路。本書在概述高考制度發(fā)展的基礎(chǔ)上，對(duì)包括高考的形式、科目、內(nèi)容、錄取等高考制

學(xué)科教學(xué)知識(shí)是教師從事教學(xué)實(shí)踐工作以及促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要知識(shí)基礎(chǔ)。本書以高中數(shù)學(xué)內(nèi)容為載體，研究高中數(shù)學(xué)新手教師與經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)科教學(xué)知識(shí)的特征與差異，學(xué)生對(duì)教師學(xué)科教學(xué)知識(shí)的看法，以及促進(jìn)新手教師向經(jīng)驗(yàn)教師發(fā)展的有效路徑。本書通過質(zhì)的案例研究和量的問卷調(diào)查兩個(gè)階段，對(duì)新手教師與經(jīng)驗(yàn)教師的數(shù)學(xué)內(nèi)容知識(shí)、課程知識(shí)、學(xué)生理

40年砥礪奮進(jìn)，40年春華秋實(shí)，伴隨改革開放的不斷推進(jìn)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，我國(guó)民辦教育迅速?gòu)?fù)蘇并不斷躍升，已成為整個(gè)教育事業(yè)的重要組成部分。本書以民辦教育40年歷程為主線，以民辦教育法律法規(guī)為依據(jù)，堅(jiān)持改革導(dǎo)向、問題導(dǎo)向、政策導(dǎo)向，客觀分析民辦教育總體概況、民辦教育發(fā)展數(shù)據(jù)變化、民辦教育法律制度變遷、民辦教育規(guī)范和管

本書從普通高中教育發(fā)展與制度體系、普通高中教育經(jīng)費(fèi)投入的變化、普通高中課程改革、普通高中學(xué)校教師培養(yǎng)與培訓(xùn)、現(xiàn)代普通高中學(xué)校管理的改革、現(xiàn)代普通高中學(xué)校體系的建設(shè)、薄弱高中改進(jìn)與高中普及攻堅(jiān)等七大方面，全面而系統(tǒng)地介紹了普通高中改革與發(fā)展的政策軌跡及實(shí)踐成效。面對(duì)新時(shí)代中國(guó)教育現(xiàn)代化發(fā)展要求，分析了當(dāng)前中國(guó)普及高中教育