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本系列著作是中聯(lián)集團聯(lián)合產(chǎn)業(yè)界與教育界，借鑒國際先進職業(yè)教育與培訓理念和經(jīng)驗，分析數(shù)千萬字的國內(nèi)外職業(yè)教育研究資料，結合數(shù)百家企業(yè)案例和職業(yè)經(jīng)驗，形成的一套建立在我國職業(yè)分析基礎上的職業(yè)教育系統(tǒng)化研究方法論。中聯(lián)教育旗下產(chǎn)學通聯(lián)盟，攜手來自如中石化、中石油、國家電網(wǎng)等龍頭企業(yè)的重量級行業(yè)企業(yè)專家80多人，整合中聯(lián)集團的

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醫(yī)學院校開展殘疾人教育是醫(yī)學院校利用其教育資源和醫(yī)療資源的優(yōu)勢有效服務社會的一個新渠道。本書是山東省2012年高校教學改革重點項目“全納教育下醫(yī)學院校殘疾人三合教育模式研究”的成果。本書以全納教育理念為引導，針對殘疾人大學生的身心特征，在總結濱州醫(yī)學院30余年殘疾人高等教育的辦學經(jīng)驗的基礎上，從理論上探索了“殘疾人與健

《破解兒童情緒障礙的難題》作為“完全圖解現(xiàn)代兒童教育心理新話題”叢書之一，闡述了兒童情緒障礙的相關知識。主要內(nèi)容包括兒童情緒障礙的基礎知識，兒童情緒障礙的影響因素與治療方法，以及焦慮癥、恐懼癥、強迫癥和抑郁癥的應對策略等。 將兒童情緒障礙的相關內(nèi)容，以各個獨立的話題呈現(xiàn)，旨在使讀者輕松地獲取兒童情緒障礙的科普知識。從

本書的體系以中等職業(yè)技術學校學生學習活動為主線，以職業(yè)學校實際教育教學任務為章節(jié)劃分標準，教材內(nèi)容由五個部分組成：第一部分為職業(yè)教育心理學概論．包括緒論、心理發(fā)展與職業(yè)教育；第二部分為職業(yè)學校師生心理篇，包括職業(yè)學校學生的心理特征與問題、職業(yè)學校學生的心理健康與教育、職業(yè)學校教師的心理素養(yǎng)；第三部分為職業(yè)學校學生學習心

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武陵山片區(qū)跨湘鄂渝黔四省市，集革命老區(qū)、民族地區(qū)和貧困地區(qū)于一體，也是重要的經(jīng)濟協(xié)作區(qū)。這片廣袤的土地，哺育了廣大的土家族人民。土家族是我國56個民族之一，1957年1月被正式確定為單一的少數(shù)民族。據(jù)2010年第六次全國人口普查統(tǒng)計顯示，土家族共有人口大約835.39萬，在全國民族人口總數(shù)中排名第七，屬人口較多的少數(shù)民

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