組織管理沖突是組織內部或外部管理中難以協(xié)調而導致的矛盾激化和行為對抗。研究以民辦武術學校為例，在借鑒組織管理沖突理論、權威結構理論和已有相關研究成果的基礎上，通過實地調研與質性分析，對民辦武術學校管理中的沖突現(xiàn)狀、動因、過程和沖突調適進行系統(tǒng)研究，對民辦教育機構在雙重權威困境下的自主辦學、權利重構以及政府規(guī)制，引導民辦

本書收錄了山東管理學院在"大思政課建設過程中的一系列成果，是對學校思政教育工作的探索和經驗總結。本書內容分理論探索、實踐育人、管理服務、特色經驗四個篇目。理論探索篇收錄從不同層次、不同角度圍繞思政工作進行的研究成果。實踐育人篇收錄在開展教育實踐活動方面形成的實踐和研究成果。管理服務篇收錄在學生管理服務、就業(yè)指導、第二課

這本文集是北方工業(yè)大學在新時代深入落實立德樹人根本任務的大背景下，積極構建高校思想政治工作體系，不斷推動思想政治工作改革創(chuàng)新，形成的理論和實踐成果，在編寫的過程中突出展現(xiàn)了實踐案例和經驗總結。本書通過學生黨建與思想教育、學風建設與學生管理、家庭經濟困難學生資助、就業(yè)指導與社會實踐、學生教育與輔導員工作五個部分的34篇文

本書基于民族志的立場,通過筆者的觀察和書寫,將前線教師的活生生的情緒/情感經驗“帶”(bringforth)出來,讓它們得以深入地觀照、傾聽與檢視。本書的創(chuàng)新之處在于利用質性與量化混合研究的手段,將教師情緒經驗置于社會學的視域下進行記錄與闡釋�；�于此,本書的相關成果對學界的研究者、政策的制定者、學校的管理者以及前線的教

本書圍繞流域地理風貌和歷史變遷、三十六堰興建往事、科學和人文價值、盧文臺生平事跡和治水精神、獲評世界灌溉工程遺產的價值探尋等方面，以人文視角展現(xiàn)兩岸繁衍生息的農耕文化、水利文化、婺窯文化、飲食文化等民間傳統(tǒng)文化的起承轉合，解讀綠水青山下的地方文化密碼。書中精選120余張照片，跨度長達30余年，不少照片系首次發(fā)布，以圖文

以工農等非精英為主體的大眾教育是20世紀中國特有的現(xiàn)象。以往的研究往往將大眾教育歸入社會教育的范疇。然而，20世紀中國革命的路徑深刻地改變了源于歐洲現(xiàn)代市民社會的教育理念。本書通過個案呈現(xiàn)大眾教育在近代中國興起的歷史，聚焦三派知識分子和政治力量有關工農等非精英大眾的教育思想和實踐。對他們來說，工農的教育并不僅僅是識字、

本書從歷史與遺產、形而上學、倫理、社會政治四個方面分15章分析了體育與哲學的關系，并歸納了運動的十大內在價值。同時作者試圖將中國哲學思想納入本書，盡管尚不夠全面和深入，但已顯示出作者跨文化的體育哲學視野，這在西方學者的論著中是罕見的。全書既有理論分析，也有實踐案例，內容通俗易懂，語言簡潔明了，見解獨特。

本書從個性差異、認知基礎、合作分享、可持續(xù)性方面探討應該給孩子一個什么樣的數學課堂，小學生喜歡怎樣學習數學。面對新課程改革的挑戰(zhàn)，教師應轉變教育觀，多動腦筋，多想辦法，密切數學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數學、理解數學和發(fā)展數學，讓學生輕松愉快的學數字。

本書主要講述了阿秀作為學霸及“個人成長”博主，親身實踐的有效的學習方法，讓讀者能夠在心態(tài)、認知、學習技巧上都獲得提升。本書中的學習方法科學有效，能夠輔助讀者，從個人情況出發(fā)，提出合理的目標，制訂有效的計劃，管理時間、精力、負面情緒、專注力。書中還介紹了如何使用人類頂級學習法——費曼學習法，以及如何建立知識框架，并使用神

學校文化是學校全體成員共同創(chuàng)造和經營的文明、和諧、美好的生活方式。學校師生共處于相同的文化環(huán)境中，會遵守相同價值觀，按照同樣的規(guī)則行事，這便是學校文化所發(fā)揮出的無形的力量。本書是北京市育英學校密云分校李志欣校長在學校文化建設方面的理念、文章和訪談等作品的體系化結集，講述了學校文化建設的重點，全面介紹了李志欣校長的"零作