為推動(dòng)基礎(chǔ)教育改革的發(fā)展,全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量,寧夏中衛(wèi)中學(xué)針對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)存在的問(wèn)題,借鑒全國(guó)課改名校經(jīng)驗(yàn)率先在寧夏實(shí)施課堂教學(xué)改革,走出了一條符合學(xué)校發(fā)展實(shí)際的高效課堂教學(xué)改革之路,實(shí)現(xiàn)了學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。本書(shū)作為課堂教學(xué)改革的階段性成果,展示了課改探索、實(shí)踐的歷程。全書(shū)分為課改指導(dǎo)、課改研修、課改實(shí)踐、課改反思、案例成果、課改提高、德育探索七個(gè)部分,全面系統(tǒng)地體現(xiàn)了學(xué)校在實(shí)施課改進(jìn)程中教師由引領(lǐng)、學(xué)習(xí)、實(shí)踐到反思、發(fā)展、提高的發(fā)展軌跡。
王建國(guó),1988年陜西師范大學(xué)歷史系本科畢業(yè),中學(xué)高級(jí)教師,銀南地區(qū)“十杰”教師,自治區(qū)級(jí)骨干教師,自治區(qū)首屆“塞上名師”寧夏歷史教學(xué)研究會(huì)理事,全國(guó)教研教育科技研究院特邀研究員,現(xiàn)任寧夏中衛(wèi)中學(xué)校長(zhǎng)。在全校推行“三疑三探”教學(xué)模式,結(jié)合本校實(shí)際創(chuàng)見(jiàn)性地研發(fā)了“疑探式五步教學(xué)法”,并在全校實(shí)驗(yàn)推廣。勇于開(kāi)拓,組織引領(lǐng)課堂教學(xué)改革,創(chuàng)辦《中衛(wèi)中學(xué)教研》;大膽創(chuàng)新,開(kāi)辦名師大講堂,開(kāi)設(shè)國(guó)學(xué)教程;潛心研究,主持完成自治區(qū)、國(guó)家課題5項(xiàng),主持參與編寫(xiě)教育著作10部,發(fā)表教育教學(xué)論文20余篇,并有多篇詩(shī)歌、散文等文學(xué)作品公開(kāi)發(fā)表。
培育學(xué)術(shù)成長(zhǎng)、教師幸福的好課堂(代序)
課改指導(dǎo)篇
課改研修篇
課改實(shí)踐篇
課改反思篇
案例成果篇
課改提高篇
德育探索篇