信息技術(shù)教育已經(jīng)進(jìn)入一個嶄新的發(fā)展階段，培養(yǎng)學(xué)生的計算思維，使其具備像計算機(jī)科學(xué)家一樣思考問題的能力，已經(jīng)成為世界各國教育領(lǐng)域的共識。培養(yǎng)學(xué)生的計算思維，既有利于學(xué)生的成長，也有利于國家的發(fā)展�！禕R》　　本書探討了適合中國國情的中小學(xué)生計算思維培養(yǎng)路徑。首先闡釋了信息技術(shù)教育的新階段及面臨的新挑戰(zhàn)；爾后介紹了英國、美國及部分組織機(jī)構(gòu)進(jìn)行計算思維培養(yǎng)的實踐內(nèi)容，進(jìn)而對計算思維的科學(xué)內(nèi)涵進(jìn)行了解讀，并從理論層面提出了適合我國中小學(xué)教育情境的計算思維培養(yǎng)的價值、目標(biāo)、內(nèi)容范疇、理念與方法；論述了在信息技術(shù)課程、機(jī)器人教育、STEM教育三個領(lǐng)域?qū)嵤┯嬎闼季S培養(yǎng)的方法。

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