立德樹人是高等學校的根本任務，歸根結底，一切教學活動都是為了培養(yǎng)高素質、高水平的人才。二級學院是大學辦學主體，重心地位突出，使命光榮，任務繁重，但在千頭萬緒的工作之中，教學工作始終是二級學院的核心工作、中心工作。只有高質量的教學活動才能支撐起高水平的人才培養(yǎng)。深化教育教學改革，提高教學質量已成為高等教育界的共同心聲和共識，也是廣大教育工作者的責任擔當和事業(yè)追求。教育部本科教學水平評估、師范專業(yè)認證等系列工程的開展，助推了辦學內涵的增強和辦學質量的提高；“以本為本”“四個回歸”“卓越教師培養(yǎng)計劃2.0”“基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃2.0”“中國教育現(xiàn)代化2035”“雙一流”“新文科建設”“思政課程與課程思政”等教育理念和指導思想的提出，指明了我國教育教學的發(fā)展方向和實施路徑。
　　鄭州師范學院文學院與學校同步發(fā)展，賡續(xù)教師教育基因，堅守“師”之初心，“愛”之奉獻，勵精圖治，順勢而為，逐步奠定了省內較為領先的地位。不斷夯實教師教育辦學基礎，豐富教師教育培養(yǎng)內涵，培育、擦亮教師教育特色，走過了�？谱鰞�(yōu)、本科做實的穩(wěn)健發(fā)展階段。同時，又經(jīng)歷了本科學位授予評估、教育部本科教學水平評估、漢語言文學師范專業(yè)認證等增內涵、提質量、上臺階的檢查驗收，大大促進了文學院各專業(yè)人才培養(yǎng)質量的逐步提升和可持續(xù)發(fā)展。
　　目前，文學院正面臨著教育部本科辦學水平審核評估、漢語言文學師范專業(yè)認證復查、推進漢語國際教育和學科語文碩士點立項建設等多種充實內涵、提升層次的艱巨任務，全體師生團結協(xié)作，積極進取，以昂揚的精神狀態(tài)投入工作中。
　　新時代、新使命，“立德樹人”是人才培養(yǎng)的準則和宗旨，“課程思政”建設則是完成宗旨的根本保證和重要依托。文學院一直強調、倡導在教育教學實踐過程中，更新理念，立足漢語言文學、漢語國際教育、漢語言等各專業(yè)人才培養(yǎng)目標，結合各門課程性質和特點，挖掘課程思政元素，加強課程思政教學的科學研究，不斷探索、總結課程思政教學工作的規(guī)律和方法，更好地指導教學實踐，實現(xiàn)全員、全方位、全過程育人，促進教學質量和人才培養(yǎng)質量的不斷躍升。
　　正是基于這樣的思考，我們組織編寫了《識變求變謀變——鄭州師范學院文學院課程思政教學研究論文集》。內容主要包括：課程思政教學的探索與改革；教育教學管理中思政因素融入的體驗與心得；人才培養(yǎng)模式、課程思政教學模式的構建與研究。每一篇文章都是教師們課程思政建設的心得體會，不乏真知灼見，既飽含著他們對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著追求，也濃縮了他們投身教學改革付出的心血和汗水。超越自我，追求卓越，為黨育人、為國育才的宗旨牢記心間，教學改革永無止境，課程思政建設方興未艾，我們建設美好教育、實現(xiàn)人生價值的腳步不會停歇！