專業(yè)認同對教師專業(yè)發(fā)展具有重要意義。本書基于實證調研，采用混合研究方法探討高校大學英語新手教師的專業(yè)認同。針對全國50余所地方普通本科高校中入職不滿三年的大學英語新手教師群體開展量化問卷調研，結合敘事問卷、半結構訪談和實地調研等手段考察其教學和科研活動的現狀，在此基礎上分析其專業(yè)認同的影響因素，進而提出大學英語新手教師專業(yè)認同的提升路徑，為高校新手教師的專業(yè)發(fā)展提供參考。本書有一定的理論和實踐價值，適合外語教學和研究者使用，也可為高校青年教師提供啟發(fā)。