沒有配角，何來主角？
在漢語作為第二語言教學的進程中，詞類教學的景況可謂冰火兩重天：虛詞是火，實詞是冰。虛詞一直是漢語語法教學的重點內容，實詞（除量詞外）向來只充當配角。實詞是語言共性的一個表現(xiàn)，虛詞則體現(xiàn)的是語言之間的類型差異，共性易習得，差異難習得。 盡管如此，漢語實詞的類型特征仍不該被忽視。
作為漢語所有詞類中數(shù)量最多的一類，名詞習得中的偏誤現(xiàn)象繁雜，雖然所有語言都有名詞，不同語言的名詞有其共性，但也存在差別，二語教學并不能對此置之不顧。
名詞的三個世界是什么？
語言現(xiàn)象存在三個并行的世界：語言世界、物理世界和心理世界。作為對這三個世界的反映，本書將名詞的知識類型分為：語言知識、百科知識、情境知識。在名詞的語言世界里，我們可以了解到名詞的句法成分功能、詞法構成功能和數(shù)量表達功能；在名詞的物理世界里，我們可以了解到名詞的空間表達功能、事件表達功能和詞語搭配功能；在名詞的心理世界里，我們可以了解到名詞的指稱表達功能。
好配角襯好主角，讓戲更精彩
《名詞》以80問為導向，創(chuàng)新性地運用百科知識解釋與名詞相關的語言現(xiàn)象，從理論知識、習得偏誤、教學方法三個模塊，為國際中文教學語法這場大戲添磚加瓦，將語法知識的普及性、語法項目的實用性、二語學習者習得情況的針對性，深深貫穿在了書中的每個字眼中。本書既是對以往浩如煙海的名詞教學語法的繼承、接續(xù)，也是嘗試和探索。希望《名詞》80問可以切實幫助到一線中文教師，能夠讓配角也火起來。
引言：名詞需要教授哪些知識?/1
第一部分名詞的語言知識/13
1.名詞的基本語法特征是什么?/132.名詞包括哪些下位小類?/14
3.名詞還可以充當什么句法成分?/164.名詞都可以受數(shù)量詞修飾嗎?/19
5.名詞有單、復數(shù)之分嗎?/22
6.名詞在音節(jié)上和構詞上各有什么特征?/23
第二部分名詞的百科知識/26
7.名詞都有空間性特征嗎?/26
8.方位名詞的語法特征是什么?/289.處所名詞的語法特征是什么?/2910.時間名詞的語法特征是什么?/3111.時點詞和時段詞有什么不同?/32
- 年、月、日/天和時、分、秒有什么不同?/34
13.什么是二價名詞?/3514.什么是一價名詞?/3615.什么是事件名詞?/37
16.事件名詞的句法特征是什么?/38
17.如果著眼于時間性，名詞可以分成哪些小類?/3918.抽象名詞的句法特征是什么?/40
19.抽象名詞有哪些類別?/42
- 有桌子有才華中的桌子和才華分別有多少?/43
第三部分名詞的情境知識/45
21.名詞性成分的指稱特點是什么?/45
22.定指成分、不定指成分分別有什么樣的詞法和句法表現(xiàn)?/47
23.無指成分有什么樣的句法表現(xiàn)?/48
24.類指成分的句法語義屬性是什么?/49
25.光桿普通名詞的指稱性質如何確定?/50
第四部分語言知識習得/52
26.為什么不能說我愿望自己一年內通過HSK5級 ?/5227.為什么不能說留學生非常興趣對中國文化?/53
28.為什么不能說他雖然已經(jīng)成家了，但還是孩子的脾氣?/5529.為什么不能說我決定去見老師明天?/57
30.為什么不能說春節(jié)下周六?/58
31.為什么不能說他剛來的時候，意見很大?/6132.為什么不能說我的漢語水平達到了程度?/62
33.為什么不能說王打算明天去北京?/64
34.為什么不能說他們一個家有五口人?/65
35.為什么不能說對中國人來說，春節(jié)是最重要的節(jié)?/66
36.為什么不能說我們班里有十五學生?/68
37.為什么不能說教室外面放著一張椅子?/70
38.為什么不能說我的一個中國朋友是180cm身高?/7239.為什么不能說我們班有二十個學生們?/73
40.為什么不能說這句話說得有很多道理?/75
第五部分百科知識習得/77
41.為什么不能說很多學生坐在教室?/77
42.為什么不能說那是銀行，郵局在它的后?/7843.為什么不能說他在北京大學里學習漢語?/8044.為什么不能說請把這本書放在抽屜上?/81
45.為什么不能說工廠中有很多工人?/83
46.為什么不能說就在剛剛，發(fā)生了一件令人意想不到的事情?/84
47.為什么不能說現(xiàn)在是五點一刻鐘?/86
48.為什么不能說我來中國已經(jīng)一個年了?/8749.為什么不能說教育小孩，我耐心?/89
50.為什么不能說以上是我流行歌曲的看法?/90
51.為什么不能說婚姻這個問題對每個人有每個人的看法?/9152.為什么不能說他支持小王的爸爸，但不支持小李的?/93
53.為什么可以說小王很高大但不能說小王很大?/94
54.為什么可以說一次早餐而不能說一次面包?/96
55.為什么后在桌子后和早餐后中的意思不同?/9856.為什么可以說快車而不可以說快書?/100
57.為什么不能說好時間而可以說好時光?/10158.為什么不能說開始了這本書?/103
59.為什么不能說那個廠家里有很多工人?/105
60.為什么不能說大家不要在公共場合隨便扔垃圾?/107
61.為什么不能說我們是朋友，我會保守你的奧秘的?/108
62.為什么不能說我的家鄉(xiāng)種植了很多藥品?/11063.為什么不能說這段時間，他的情緒很好?/1ll
64.為什么不能說他目前的生活狀況不會讓父母擔心?/11365.為什么不能說由于身體理由，他提前退休了?/114
第六部分情境知識習得/117
66.為什么不能說我的前面坐著那個學生?/117
67.為什么不能說我去書店把一本書買回來了?/118
68.為什么不能說開始上課了，請同學們拿一本書出來?/12069.為什么不能說三個學生，就應該好好學習?/121
70.為什么不能說他的那個老師當?shù)煤?/123
71.為什么不能說周末，我常常去看一部電影?/12472.為什么不能說走客人了?/126
第七部分名詞知識教學/128
73.怎么教名詞的句法成分功能?/128
74.怎么教名詞的詞法構成功能?/132
75.怎么教名詞的數(shù)量表達功能?/134
76.怎么教名詞的空間表達功能?/136
77.怎么教名詞的事件表達功能?/138
78.怎么教同義名詞的搭配功能?/139
79.怎么教名詞的指稱表達功能?/142
80.怎么安排名詞知識的教學順序?/145
參考文獻/147后記/150
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