本課題在分析、借鑒國內(nèi)外關(guān)于多元評價的理論構(gòu)建和實踐經(jīng)驗的基礎上，根據(jù)我校實際，開展小學生綜合素質(zhì)評價校本化指標體系及內(nèi)容、評價機制、網(wǎng)絡評價平臺建設的建構(gòu)與實施。堅持理論聯(lián)系實際，邊學習邊研究邊實踐邊探索，強調(diào)研究的前瞻性和可操作性，嘗試建立以學科素養(yǎng)、課程體驗、習慣養(yǎng)成、社會實踐、綠色直通車、教師寄語等六大模塊的評價體系框架，進一步細化學生評價內(nèi)容，建立具有規(guī)范性、引導性和可操作性的評價標準，形成學生在校內(nèi)外學習生活的全景式評價，使評價不再著力于單純的學業(yè)成果，而是根植于“學生綜合能力的培養(yǎng)和健康發(fā)展”的理念上，積極引導學生爭當活力星少年，旨在培養(yǎng)學生健康全面的人格、健全聰慧的智力、健強壯實的體魄，從而促進學生全面而有個性地發(fā)展。