本書以優(yōu)化高中城市地理知識的選擇與組織，推動高中城市地理教學的順利開展為目的，以現狀調查結果為抓手，通過縱向的歷史研究、橫向的國際比較以及大量的課堂觀察和自身的教學實踐，對高中城市地理課程與教學展開了深入系統(tǒng)的探討。

第1章 引論
1.1 問題的提出
1.1.1 我國高中地理課程改革加大了城市地理內容的比重
1.1.2 城市地理學學科價值的要求
1.1.3 公眾參與城鄉(xiāng)規(guī)劃需要了解基本的城市地理知識
1.1.4 我國高中城市地理教學的現狀
1.2 核心概念與研究范圍
1.2.1 城鄉(xiāng)規(guī)劃
1.2.2 城市地理
1.2.3 本論文的研究范圍
1.3 研究目的、意義及創(chuàng)新
1.3.1 研究目的
1.3.2 研究意義
1.3.3 研究的創(chuàng)新點
1.4 研究思路與內容框架
1.5 研究方法
參考文獻
第2章 文獻綜述
2.1 公眾參與城鄉(xiāng)規(guī)劃研究進展
2.1.1 公眾參與城鄉(xiāng)規(guī)劃的由來
2.1.2 公眾參與城鄉(xiāng)規(guī)劃的涵義
2.1.3 公眾參與城鄉(xiāng)規(guī)劃的意義
2.1.4 公眾參與城鄉(xiāng)規(guī)劃的現狀與問題
2.1.5 提升公眾參與城鄉(xiāng)規(guī)劃的路徑
2.2 國際地理教育研究概況
2.2.1 國外地理教育研究概況
2.2.2 我國地理教育研究概況
2.3 高中城市地理教育研究現狀
2.3.1 高中城市地理知識選擇的研究
2.3.2 高中城市地理知識組織的研究
2.3.3 高中城市地理教學的研究
2.4 小結
參考文獻
第3章 高中城市地理教學現狀的調查與分析
3.1 調查問卷的設計
3.2 調查樣本的選擇
3.3 調查結果的分析
3.3.1 必修部分
3.3.2 選修部分
3.4 調查結論與啟示
3.5 美國高中城市地理教學狀況分析
參考文獻
第4章 高中城市地理知識選擇研究
4.1 城市地理學發(fā)展歷程與主要研究內容
4.2 教材中城市地理內容分析主題的確定
4.3 我國中學城市地理知識選擇的歷史回顧
4.3.1 新中國成立之前中學城市地理知識的選取特點及其原因分析
4.3.2 新中國成立至1980年代初中學城市地理知識的選取特點及其原因分析
4.3.3 1980年代初至21世紀初高中城市地理知識的選取特點及其原因分析
4.3.4 小結
4.4 高中城市地理知識選擇的中外比較
4.4.1 分析比較所依據的材料
4.4.2 中國高中城市地理知識選取的分析
4.4.3 美國高中城市地理知識選取的分析
4.4.4 英國高中城市地理知識選取的分析
4.4.5 日本高中城市地理知識選取的分析
4.4.6 新加坡高中城市地理知識選取的分析
4.4.7 印度高中城市地理知識選取的分析
4.4.8 高中城市地理知識選取的比較
4.4.9 高中城市地理知識選取差異的原因分析
4.4.10 小結
4.5 公眾城鄉(xiāng)規(guī)劃知識需求的調查
4.5.1 調查問卷編制
4.5.2 調查祥本情況
4.5.3 調查結果與分析
4.5.4 結論與建議
4.6 高中城市地理知識的選擇
參考文獻
第5章 高中城市地理知識組織研究
5.1 試課程組織的基本理論
5.2 我國高中城市地理知識組織的歷史回顧
5.2.1 1981-1996年高中城市地理知識組織結構的分析
5.2.2 1996-2003年高中城市地理知識組織結構的分析
5.2.3 小結
5.3 一些國家和地區(qū)高中城市地理知識組織結構的分析
5.3.1 中國高中城市地理知識組織結構的分析
5.3.2 美國高中城市地理知識組織結構的分析
5.3.3 英國高中城市地理知識組織結構的分析
5.3.4 日本高中城市地理知識組織結構的分析
5.3.5 新加坡高中城市地理知識組織結構的分析
5.3.6 印度高中城市地理知識組織結構的分析
5.3.7 高中城市地理知識組織結構的調查分析
5.4 高中城市地理知識的組織結構類型和組織原則
參考文獻
第6章 高中城市地理教學策略研究
6.1 關于高中城市地理教學策略的已有研究
6.2 高中城市地理教學策略的實證分析
6.2.1 課標要求分析
6.2.2 調查問卷分析
6.2.3 課堂觀察分析
6.2.4 小結
6.3 案例教學法在高中城市地理教學中運用的探討
6.3.1 案例法在高中城市地理教學中運用的適宜性分析
6.3.2 高中城市地理教學案例的選編特點
6.3.3 高中城市地理教學案例的呈現方式
6.4 探究式教學法在高中城市地理教學中運用的探討
6.4.1 探究式教學法在高中城市地理教學中運用的適宜性分析
6.4.2 高中城市地理實踐探究的重點內容領域
6.5 核心素養(yǎng)培育下城市地理問題式教學設計
6.5.1 地理核心素養(yǎng)的內涵
6.5.2 問題式教學的涵義
6.5.3 城市地理問題式教學設計案例
6.6 美國城市地理教學的特點
6.7 小結
參考文獻
結論與展望
1.主要結論
2.研究展望
附錄
附錄1
附錄2
附錄3
附錄4
附錄5
附錄6
附錄7