本書對如何系統(tǒng)利用初中數(shù)學教材中的大量中華優(yōu)秀傳統(tǒng)數(shù)學文化，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)數(shù)學文化，培養(yǎng)初中生文化自信，開展了深入研究。
第一章探討中華優(yōu)秀傳統(tǒng)數(shù)學文化繼承與發(fā)展，讓學生在合作探究中領(lǐng)略、領(lǐng)悟和領(lǐng)會中國古代數(shù)學家的智慧和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)數(shù)學文化的博大精深。
第二章介紹了初中數(shù)學教學關(guān)聯(lián)的中華數(shù)學文化的代表人物與成就，在歷史比較和應用中凸顯中國古代數(shù)學家的智慧。
第三章闡述了數(shù)學核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，探討了中華優(yōu)秀數(shù)學傳統(tǒng)文化的教育價值，并提煉了在初中數(shù)學課堂中，融入中華優(yōu)秀數(shù)學傳統(tǒng)文化發(fā)展核心素養(yǎng)的策略，重點介紹了通過綜合實踐和開放性作業(yè)提升學生核心素養(yǎng)的做法。
第四章主要探討與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)數(shù)學文化相關(guān)的數(shù)學命題，并讓學生在問題解決中體驗數(shù)學文化的精髓，體現(xiàn)教育“立德樹人、文化育人”的價值。
第五章結(jié)合《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進中小學課程教材指南》建議，選擇上海和西藏的多所學校和師生，開展綜合與實踐活動和社團活動，并組織青年骨干教師撰寫形成案例論文，希望為廣大一線教師提供可借鑒的典型案例。
最后對多年的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)數(shù)學文化融入初中課堂實踐進行反思，展望未來中華優(yōu)秀數(shù)學文化融入初中教學的前景。