本書是圍繞河南大學(xué)文學(xué)院楊亮教授承擔(dān)的《中學(xué)語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)》師范生專業(yè)基礎(chǔ)課程而編寫的，目的為了掌握基本的教學(xué)規(guī)律、教學(xué)技能、語文教學(xué)設(shè)計(jì)的方法以及相關(guān)語文教學(xué)設(shè)計(jì)案例。該課程屬于專業(yè)基礎(chǔ)課程，面向高校師范生，特別是為高等院校語文教育專業(yè)師范生開放，為學(xué)生提供寬廣的教育平臺(tái)和成長(zhǎng)環(huán)境，為《中學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)》教學(xué)資源的開發(fā)提供了堅(jiān)實(shí)的智力保障。本書內(nèi)容由中學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)概述、閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)、口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)、寫作教學(xué)設(shè)計(jì)五大章節(jié)構(gòu)成。創(chuàng)新性地把閱讀章節(jié)具體分為單篇閱讀、群文閱讀、整本書閱讀三大模塊，群文閱讀剖析了課內(nèi)群文閱讀、課外群文閱讀以及課內(nèi)外群文閱讀三種不同閱讀類型的教學(xué)設(shè)計(jì)樣式。整本書閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)則以統(tǒng)編高中語文教材推薦的《紅樓夢(mèng)》為例子來展示；在口語交際教學(xué)章節(jié)中，不僅提出教學(xué)理論、教學(xué)策略，更以具體的教學(xué)設(shè)計(jì)“言之有物，娓娓動(dòng)聽‘講述’口語交際教學(xué)微鏡頭”來為大家提供直觀參考，避免口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)太過學(xué)術(shù)化、理論化；在寫作教學(xué)設(shè)計(jì)章節(jié)，詳細(xì)介紹了任務(wù)寫作、創(chuàng)意寫作和隨筆三種類型的教學(xué)設(shè)計(jì)范式。與此同時(shí)，對(duì)不同學(xué)段教材的寫作編排體系進(jìn)行了梳理和分析。