本書在學(xué)科核心素養(yǎng)的背景下，對教師的教學(xué)能力提出了新的要求。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能更好地培養(yǎng)出適合當(dāng)代社會的學(xué)生，教師的“教”也不是簡單地編寫教案，組織學(xué)生按部就班地上課、完成作業(yè)等。教師應(yīng)該以課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，對自己所教的課程進(jìn)行重新設(shè)計，挖掘知識的深度和廣度，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。本書將探索在信息技術(shù)支持下的高中課堂互動的創(chuàng)新與變革，切實探索新課改環(huán)境下高中課堂教學(xué)互動的相關(guān)問題，反思現(xiàn)階段高中課堂互動教學(xué)存在的主要問題。