本書首先分別介紹了核心素養(yǎng)的提出背景以及教師專業(yè)發(fā)展的要義兩個(gè)方面的內(nèi)容。根據(jù)核心素養(yǎng)背景下的教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，進(jìn)而論述了教師對(duì)核心素養(yǎng)個(gè)人認(rèn)知理念的現(xiàn)狀分析、教師對(duì)專業(yè)發(fā)展提升個(gè)人能力的現(xiàn)狀分析、教師對(duì)數(shù)學(xué)專業(yè)核心素養(yǎng)的認(rèn)知現(xiàn)狀分析以及核心素養(yǎng)對(duì)教師教學(xué)能力的影響現(xiàn)狀分析。本書著重探索核心素養(yǎng)下的教師專業(yè)發(fā)展中存在的問題，通過對(duì)核心素養(yǎng)下的教師專業(yè)發(fā)展策略進(jìn)行分析與研究，得到有效學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)理論的知識(shí)，關(guān)注教育發(fā)展前沿、保有與時(shí)俱進(jìn)的思維，關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展的需求、厘清核心素養(yǎng)與個(gè)人能力的關(guān)系，永葆工作熱情、利用教研活動(dòng)深耕核心素養(yǎng)，夯實(shí)教師發(fā)展基礎(chǔ)。