本卷是音樂教育者對(duì)世界各地文化背景下的早期兒童音樂教育學(xué)的探索，旨在介紹如果使幼兒在發(fā)展音樂和文化知識(shí)方面一舉兩得。它深入探討了在早期兒童教育中教授和學(xué)習(xí)音樂的獨(dú)特特點(diǎn)，以及這些教育活動(dòng)應(yīng)如何與世界各地的音樂文化緊密結(jié)合。幼兒需要理解周遭的世界，發(fā)展身份認(rèn)同，并以積極社交的方式與他人互動(dòng)。他們有十足的能力開始了解人類的多樣性、生活方式和習(xí)俗以及包括音樂在內(nèi)的藝術(shù)形式，因此，幼兒時(shí)期是引入各種聲音和背景的肥沃時(shí)期。幼兒音樂教育的參與者的任務(wù)是承認(rèn)和慶祝兒童的多樣性，提供來自本地和全球社區(qū)的體驗(yàn)，他們也應(yīng)該關(guān)注幼兒對(duì)自己和其他文化(包括音樂)的深刻思考和認(rèn)識(shí)。幼兒學(xué)習(xí)者的年齡跨度可以從出生到八歲不等，本書將特別關(guān)注二到七歲之間的年齡段，包括托兒所、日托中心、幼兒園、大班和一年級(jí)剛開始階段的兒童。世界音樂教學(xué)法戰(zhàn)略性地運(yùn)用聽、討論、動(dòng)作和創(chuàng)造力。雖然嬰兒和幼兒的音樂參與非常重要，但最適合他們的方法可能并不完全適用于世界音樂教學(xué)的各個(gè)方面。相反，最年幼的音樂學(xué)習(xí)者可以通過聽唱歌模仿、現(xiàn)場(chǎng)演奏或錄音音樂(不需要明確指示他們做出回應(yīng))來接觸世界音樂文化。