教師是學校發(fā)展的基石，教師素養(yǎng)決定教育質(zhì)量。有教師的發(fā)展，才能有學生和學校的發(fā)展。“師者，所以傳道受業(yè)解惑也�！碧拼�韓愈對教師職能做了很好的定義。不同時代，不同階段，教師所傳之道、所授之業(yè)、所解之惑大不相同。因此，教師要做好傳道、授業(yè)、解惑之職，必須與時俱進，不斷學習，更新觀念，補充知識，豐富學識，增加見識，才能滿足時代的要求�；�于此，重慶復旦中學于2020年11月組建了“三三”師資振興工程培訓班，學員們通過理論研修、觀摩學習、技能訓練、教科研究，提升專業(yè)能力和素養(yǎng)。當前，教師的目標是立德樹人，為黨育人，為國育才。具體工作就是在數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，做好“雙新”實施工作，落實“雙減”政策，建設(shè)智慧校園�？偨Y(jié)經(jīng)驗，反思不足，是教師成長的必由之路，撰寫文章是必備技能。近幾年，“三三”師資振興工程培訓班學員反思總結(jié)“雙新”實施和智慧教育的經(jīng)驗，撰寫了不少有價值的文章(論文、案例、教學設(shè)計)。經(jīng)遴選，集合優(yōu)秀文章輯為本集，旨在激勵廣大教師積極參與教育教學研究，總結(jié)經(jīng)驗，改進教學，從實踐型教師發(fā)展成為研究型教師。