針對國家政策及相關(guān)文件的解讀，勞動(dòng)教育歷經(jīng)兩年的雛形期發(fā)展，目前已被公認(rèn)為一門必修課程，受到各學(xué)段教學(xué)的高度重視。從指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)、基本原則、具體內(nèi)容、課程設(shè)置等各方面的明確要求，到師資隊(duì)伍建設(shè)、各方制度保障、教學(xué)成果納入評優(yōu)范圍等利好的激勵(lì)政策，勞動(dòng)教育正逐步踏上規(guī)范化的發(fā)展道路。該教材內(nèi)容全面，囊括普通高等學(xué)校專業(yè)類課程，主要與服務(wù)學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)等相結(jié)合開展各類勞動(dòng)實(shí)踐，注重分析相關(guān)勞動(dòng)形態(tài)發(fā)展趨勢，強(qiáng)化勞動(dòng)品質(zhì)培養(yǎng)，同時(shí)考慮增加公共必修課教學(xué)內(nèi)容，比如進(jìn)一步強(qiáng)化馬克思主義勞動(dòng)觀教育、勞動(dòng)精神和勞動(dòng)實(shí)踐。特色：（1）充分體現(xiàn)因校制宜的原則，彰顯大連藝術(shù)學(xué)院特色勞動(dòng)教育。在寫作格式上實(shí)現(xiàn)：既是教師備課教案，也是學(xué)生學(xué)習(xí)筆記，又是課后作業(yè)本。每節(jié)包括：學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)收獲、延伸學(xué)習(xí)。聯(lián)系實(shí)際部分要體現(xiàn)五育并舉中大藝大思政育人特色。（2）強(qiáng)化勞動(dòng)觀念，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神。將勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)精神教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面。注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握基本勞動(dòng)知識技能的過程中，領(lǐng)悟勞動(dòng)的意義價(jià)值，形成勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神。（3）強(qiáng)調(diào)身心參與，注重手腦并用。把握勞動(dòng)教育的根本特征，讓學(xué)生面對真實(shí)的個(gè)人生活、生產(chǎn)和社會(huì)性服務(wù)任務(wù)情境，親歷實(shí)際的勞動(dòng)過程，善于觀察思考，注重運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，提高勞動(dòng)質(zhì)量和效率。（4）繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，彰顯時(shí)代特征。在充分發(fā)揮傳統(tǒng)勞動(dòng)、傳統(tǒng)工藝項(xiàng)目育人功能的同時(shí)，緊跟科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革，準(zhǔn)確把握新時(shí)代勞動(dòng)工具、勞動(dòng)技術(shù)、勞動(dòng)形態(tài)的新變化，創(chuàng)新勞動(dòng)教育內(nèi)容、途徑、方式，增強(qiáng)勞動(dòng)教育的時(shí)代性。（5）發(fā)揮主體作用，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造。關(guān)注學(xué)生勞動(dòng)過程中的體驗(yàn)和感悟，引導(dǎo)學(xué)生感受勞動(dòng)的艱辛和收獲的快樂，增強(qiáng)獲得感、成就感、榮譽(yù)感。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和借鑒他人豐富經(jīng)驗(yàn)、技藝的作為新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育教材，本書在編撰體例、排版方式上也做了有益的嘗試與創(chuàng)新。本著以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的理念，本書充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果，采取圖文并茂的方式；配有典型案例、作業(yè)留白，在引發(fā)學(xué)生思考的同時(shí)，隨時(shí)記錄自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和成長經(jīng)歷，對于學(xué)生來說既是一本書也是一個(gè)學(xué)習(xí)筆記；在內(nèi)容編排上，我們對知識目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)、實(shí)踐目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)作了明確的表述。

作為新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育教材，本書從馬克思主義勞動(dòng)觀的基本內(nèi)容入手，系統(tǒng)闡釋馬克思主義勞動(dòng)觀的核心內(nèi)容，科學(xué)認(rèn)識勞動(dòng)發(fā)展新趨向與未來勞動(dòng)、中國古代勞動(dòng)教育觀與馬克思主義勞動(dòng)教育觀，進(jìn)而向?qū)W生準(zhǔn)確介紹勞動(dòng)精神、弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、弘揚(yáng)勞模精神、弘揚(yáng)工匠精神，最后，通過學(xué)生們身邊的日常生活，引導(dǎo)學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來的喜悅。

前　言 2021年新修訂的《中華人民共和國教育法》第五條，把我們黨的教育方針表述為：“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人�！苯逃龑μ岣呷嗣窬C合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展、增強(qiáng)中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有重要意義。德智體美勞五育并舉，是教育方針重大而明確的指向規(guī)定。這一指向規(guī)定既是針對一些學(xué)校事實(shí)上實(shí)行的不完全教育的弊端，也是針對當(dāng)前社會(huì)和當(dāng)代青少年的特點(diǎn)，更是面向未來發(fā)展對教育提出的要求。在學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)中，系統(tǒng)的課堂教學(xué)使學(xué)生獲得書本知識，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生掌握應(yīng)用書本知識的能力，兩者互為補(bǔ)充、相輔相成，共同達(dá)成教育的目的。教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，體現(xiàn)著理論與實(shí)踐相統(tǒng)一、腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合，使受教育者得到全面發(fā)展。貫徹黨的教育方針，就要改革教育教學(xué)途徑和方法，保障貫徹教育原則和體制機(jī)制，不斷提高教育質(zhì)量。編輯出版這本《新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育教程》的目的就是要更加深刻地把握教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。 作為新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育教材，本書從馬克思主義勞動(dòng)觀的基本內(nèi)容入手，系統(tǒng)闡釋馬克思主義勞動(dòng)觀的核心內(nèi)容，科學(xué)認(rèn)識勞動(dòng)發(fā)展新趨向與未來勞動(dòng)、中國古代勞動(dòng)教育觀與馬克思主義勞動(dòng)教育觀，進(jìn)而向?qū)W生準(zhǔn)確介紹勞動(dòng)精神、弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、弘揚(yáng)勞模精神、弘揚(yáng)工匠精神，最后，通過學(xué)生們身邊的日常生活，引導(dǎo)學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來的喜悅。 作為新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育教材，本書是在大連藝術(shù)學(xué)院多年來勞動(dòng)教育課理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)上總結(jié)提煉而成的。大連藝術(shù)學(xué)院作為一所藝術(shù)類綜合學(xué)校，針對藝術(shù)類大學(xué)生的特點(diǎn)，多年來在勞動(dòng)教育教學(xué)方面做了許多有益的探索和實(shí)踐。學(xué)校始終踐行以“思政鑄魂、立德育人、大愛情懷、守正創(chuàng)新”為核心的育人理念，構(gòu)建了“大思政+美育+勞動(dòng)教育+實(shí)踐教學(xué)”的融合育人模式，重視將勞動(dòng)育人貫穿人才培養(yǎng)全過程，健全了五育并舉教育體系。在國家推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，從藝術(shù)院校和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，將新時(shí)代勞動(dòng)教育目標(biāo)對接高素質(zhì)應(yīng)用型藝術(shù)人才培育目標(biāo)，以農(nóng)耕文化和勞動(dòng)教育交叉融通為總體思路，開展了“設(shè)立一個(gè)目標(biāo)、編寫一本教材、開設(shè)一批課程、建設(shè)一個(gè)基地、打造一系列活動(dòng)、培訓(xùn)一支隊(duì)伍”的“六個(gè)一”工程，構(gòu)建了“藝術(shù)+農(nóng)耕文化+勞動(dòng)”的教育框架，形成全校聯(lián)動(dòng)、部門協(xié)同的勞動(dòng)教育體系，讓勞動(dòng)教育面貌一新，走出了一條新時(shí)代藝術(shù)院校開展勞動(dòng)教育的新路，形成了獨(dú)有的特色做法和經(jīng)驗(yàn)。2022年大連藝術(shù)學(xué)院獲批遼寧省首批勞動(dòng)教育示范學(xué)校。 作為新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育教材，本書在編撰體例、排版方式上也做了有益的嘗試與創(chuàng)新。本著以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的理念，本書充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果，采取圖文并茂的方式；配有典型案例、作業(yè)留白，在引發(fā)學(xué)生思考的同時(shí)，隨時(shí)記錄自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和成長經(jīng)歷，對于學(xué)生來說既是一本書也是一個(gè)學(xué)習(xí)筆記；在內(nèi)容編排上，我們對知識目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)、實(shí)踐目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)作了明確的表述。 衷心希望本書能夠?yàn)橥苿?dòng)新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

王賢俊，中共黨員，高級政工師、高級經(jīng)濟(jì)師，南開大學(xué)客座教授，遼寧省民辦教育協(xié)會(huì)副理事長?中國民辦教育協(xié)會(huì)理事? 現(xiàn)任大連藝術(shù)學(xué)院黨委書記、董事長。先后出版了《藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新》《大思政育人理念與實(shí)踐》等近20部專著、教材；完成國家級、省級重大課題10余項(xiàng)；在《人民日報(bào)》《光明日報(bào)》《中國教育報(bào)》等報(bào)刊發(fā)表文章20余篇。

目　錄 第一編　學(xué)懂馬克思主義勞動(dòng)觀 第一章　馬克思主義勞動(dòng)觀的基本內(nèi)容/ 　　第一節(jié)　馬克思主義勞動(dòng)觀的核心/ 　　　　一、歷史唯物主義視域下的勞動(dòng)本質(zhì)和意義/ 　　　　二、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)語境中的價(jià)值與勞動(dòng)/ 　　　　三、科學(xué)社會(huì)主義論述中的勞動(dòng)正義與勞動(dòng)解放/ 　　第二節(jié)　科學(xué)認(rèn)識勞動(dòng)發(fā)展新趨向與未來勞動(dòng)/ 　　　　一、勞動(dòng)發(fā)展新趨向/ 　　　　二、人工智能發(fā)展與未來勞動(dòng)/ 第二章　中國古代勞動(dòng)教育觀與馬克思主義勞動(dòng)教育觀/ 　　第一節(jié)　中國古代豐富的勞動(dòng)教育思想和教育模式/ 　　　　一、中國古代勞動(dòng)教育思想蘊(yùn)含中華民族的智慧/ 　　　　二、“日用而不知”的勞動(dòng)教育模式/ 　　第二節(jié)　中國共產(chǎn)黨與時(shí)俱進(jìn)的勞動(dòng)教育思想/ 　　　　一、新中國和社會(huì)主義建設(shè)初期的勞動(dòng)教育思想/ 　　　　二、改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期的勞動(dòng)教育思想/ 　　　　三、新時(shí)代勞動(dòng)教育思想/ 第二編　新時(shí)代的勞動(dòng)教育 第三章　弘揚(yáng)勞動(dòng)精神/ 　　第一節(jié)　認(rèn)識勞動(dòng)精神/ 　　　　一、勞動(dòng)精神的基本內(nèi)涵/ 　　　　二、勞動(dòng)精神的生成邏輯/ 　　第二節(jié)　理解勞動(dòng)精神/ 　　　　一、勞動(dòng)精神的核心內(nèi)容/ 　　　　二、勞動(dòng)精神的核心價(jià)值/ 　　第三節(jié)　踐行勞動(dòng)精神/ 　　　　一、弘揚(yáng)勞動(dòng)精神的意義/ 　　　　二、如何踐行勞動(dòng)精神/ 第四章　弘揚(yáng)勞模精神/ 　　第一節(jié)　認(rèn)識勞模精神/ 　　　　一、認(rèn)識勞動(dòng)模范和勞模精神/ 　　　　二、勞模精神的形成與發(fā)展/ 　　第二節(jié)　理解勞模精神/ 　　　　一、勞模精神的核心內(nèi)容/ 　　　　二、勞模精神的核心價(jià)值/ 　　第三節(jié)　踐行勞模精神/ 　　　　一、弘揚(yáng)勞模精神的意義/ 　　　　二、如何踐行勞模精神/ 第五章　弘揚(yáng)工匠精神/ 　　第一節(jié)　認(rèn)識工匠精神/ 　　　　一、工匠精神的基本內(nèi)涵/ 　　　　二、工匠精神的形成和發(fā)展/ 　　第二節(jié)　理解工匠精神/ 　　　　一、工匠精神的核心內(nèi)容/ 　　　　二、工匠精神的核心價(jià)值/ 　　第三節(jié)　踐行工匠精神/ 　　　　一、工匠精神的價(jià)值取向/ 　　　　二、如何踐行工匠精神/ 第三編　參加勞動(dòng)實(shí)踐 第六章　建設(shè)美麗家園/ 　　第一節(jié)　我愛我家勞動(dòng)/ 　　　　一、清潔衛(wèi)生類家務(wù)勞動(dòng)/ 　　　　二、整理類家務(wù)勞動(dòng)/ 　　　　三、維修類家務(wù)勞動(dòng)/ 　　　　四、烹飪類家務(wù)勞動(dòng)/ 　　第二節(jié)　我愛我校勞動(dòng)/ 　　　　一、美化校園環(huán)境/ 　　　　二、美化寢室/ 　　第三節(jié)　我愛社區(qū)勞動(dòng)/ 　　　　一、積極參與社區(qū)勞動(dòng)的意義/ 　　　　二、社區(qū)勞動(dòng)的內(nèi)容與策劃/ 第七章　九棵槐大學(xué)生農(nóng)耕園農(nóng)耕體驗(yàn)/ 　　第一節(jié)　農(nóng)業(yè)與農(nóng)業(yè)勞動(dòng)/ 　　　　一、認(rèn)識農(nóng)業(yè)/ 　　　　二、認(rèn)識農(nóng)業(yè)勞動(dòng)/ 　　第二節(jié)　九棵槐農(nóng)耕園介紹/ 　　　　一、學(xué)校總體介紹/ 　　　　二、九棵槐農(nóng)耕園核心基地介紹/ 　　第三節(jié)　積極參與農(nóng)耕實(shí)踐/ 　　　　一、體認(rèn)農(nóng)耕勞動(dòng)價(jià)值/ 　　　　二、認(rèn)識傳統(tǒng)農(nóng)耕勞動(dòng)/ 　　　　三、認(rèn)識現(xiàn)代智慧農(nóng)耕勞動(dòng)/ 第八章　投身社會(huì)實(shí)踐/ 　　第一節(jié)　社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)/ 　　　　一、社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)的內(nèi)涵/ 　　　　二、社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)的教育定位/ 　　　　三、積極參加社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)/ 　　第二節(jié)　勤工助學(xué)勞動(dòng)/ 　　　　一、高校勤工助學(xué)的內(nèi)涵與特點(diǎn)/ 　　　　二、高校勤工助學(xué)勞動(dòng)的教育定位/ 　　　　三、勤工助學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐路徑/ 　　第三節(jié)　志愿者服務(wù)勞動(dòng)/ 　　　　一、志愿者服務(wù)勞動(dòng)的內(nèi)涵/ 　　　　二、志愿者服務(wù)勞動(dòng)的教育定位/ 　　　　三、積極參與志愿者服務(wù)勞動(dòng)/ 后　記/