本書全面介紹了智力與發(fā)展性障礙兒童律動與游戲的教學方法和策略。闡述了智力與發(fā)展性障礙兒童的動作和感知覺能力發(fā)展特點，為律動與游戲的設計與實施提供了科學依據(jù)。結合音樂要素，書中編排了“大腦體操”和“律動游戲”兩大板塊內容，旨在促進兒童粗大動作與精細動作的發(fā)展，并提升他們的社會性互動能力。此外，本書還強調了教師在智力與發(fā)展性障礙兒童教學中的角色與支持作用，提出了適宜的教學策略和方法。同時，介紹了多種教輔具的類型、特點及其在律動與游戲中的應用，為教學實踐提供了有力支持。
本書既可作為高校特殊教育專業(yè)的教學用書，也可作為一線特殊教育教師的參考書，對于提升智力與發(fā)展性障礙兒童的教學質量具有積極的指導意義。
第一章 概述 001
第一節(jié) 智力與發(fā)展性障礙兒童概念及其分類 001
一、智力障礙 001
二、自閉癥譜系障礙 002
三、腦癱 003
四、言語障礙 004
五、學習障礙 005
六、發(fā)育遲緩 005
七、多動癥 006
第二節(jié) 感知覺和動作能力 008
一、感知覺的含義 008
二、感覺的功能和發(fā)育 009
三、普通兒童的動作發(fā)展特點 010
四、智力與發(fā)展性障礙兒童的感知覺發(fā)展特點 012
五、智力與發(fā)展性障礙兒童動作發(fā)展特點 015
六、智力與發(fā)展性障礙兒童的知覺動作整合特點 018
第三節(jié) 律動概述 019
第四節(jié) 智力與發(fā)展性障礙兒童律動與游戲指導 021
一、智力與發(fā)展性障礙兒童律動的概念 021
二、智力與發(fā)展性障礙兒童律動的價值 023
三、智力與發(fā)展性障礙兒童律動的內容 024
四、智力與發(fā)展性障礙兒童律動典型教學結構 025
五、智力與發(fā)展性障礙兒童律動教學指南 025
第二章 智力與發(fā)展性障礙兒童律動——大腦體操篇 028
第一節(jié) 智力與發(fā)展性障礙兒童大腦體操概述 028
一、什么是大腦體操 028
二、智力與發(fā)展性障礙兒童大腦體操內容 029
第二節(jié) 知覺—動覺能力發(fā)展大腦體操 029
一、音樂元素 031
二、動作元素 031
三、大腦體操設計原則 032
四、典型案例 032
五、拓展練習 040
第三節(jié) 精細動作的大腦體操 043
一、兒童精細動作發(fā)展順序特點 044
二、精細動作大腦體操編排原則 045
三、典型案例 046
四、拓展練習 051
第三章 智力與發(fā)展性障礙兒童律動游戲教學 053
第一節(jié) 概述 053
一、律動游戲的概念 053
二、智力與發(fā)展性障礙兒童律動游戲的功能 054
三、智力與發(fā)展性障礙兒童律動游戲的特點 054
四、智力與發(fā)展性障礙兒童律動游戲創(chuàng)編 056
五、智力與發(fā)展性障礙兒童律動游戲教學 056
第二節(jié) 傳統(tǒng)游戲改編的律動游戲 057
一、傳統(tǒng)律動游戲的創(chuàng)編結構 057
二、典型案例 058
第三節(jié) 表演性律動游戲 064
一、以動作練習為目的的情景游戲 064
二、指向音樂表現(xiàn)性要素的律動游戲 070
第四章 律動與游戲在唱游與律動課堂的應用 073
第一節(jié) 概述 073
一、律動與游戲在培智學校音樂課程中的內容與要求 073
二、律動與游戲在培智學校課堂教學中的設計應用 075
第二節(jié) 智力與發(fā)展性障礙兒童唱游與律動課堂教學設計 077
一、培智學校唱游與律動課堂教學設計內容 077
二、典型案例 079
第五章 常用教輔具及其使用 109
一、常見的材料和道具 109
二、輔助類器具 114
三、智力與發(fā)展性障礙兒童道具使用注意事項 116
參考文獻 117
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