基礎(chǔ)篇
第1章 人工智能：從認知到融入 002
1.1 人工智能基礎(chǔ)認知 002
1.1.1 人工智能技術(shù)的發(fā)展歷程 002
1.1.2 生成式人工智能的原理 004
1.1.3 生成式人工智能的優(yōu)勢 006
1.1.4 生成式人工智能的劣勢 006
1.2 生成式人工智能與教育的交融 008
1.2.1 教育生態(tài)的范式躍遷 008
1.2.2 三元范式的三個典型場景 010
1.2.3 三元范式下教師的能力迭代 011
第2章 智能體：教育增效的新引擎 014
2.1 智能體簡介 014
2.1.1 智能體是一種能輔助教學(xué)的軟件 014
2.1.2 智能體的能力 015
2.2 智能體對教育提質(zhì)增效的價值 017
2.2.1 智能體賦能學(xué)生學(xué)習(xí) 017
2.2.2 智能體輔助教師教學(xué) 018
2.2.3 智能體拓展家庭教育 020
2.3 智能體平臺的選擇 021
2.3.1 什么是智能體平臺 021
2.3.2 智能體平臺架構(gòu) 022
2.3.3 常見智能體平臺 024
第3章 Coze：開發(fā)智能體的敏捷平臺 025
3.1 自制智能體的路徑 025
3.1.1 智能體的整體架構(gòu) 025
3.1.2 智能體的開發(fā)方法 027
3.2 Coze平臺簡介 028
3.2.1 什么是Coze 028
3.2.2 Coze平臺的主要功能 028
3.3 使用Coze平臺 030
3.3.1 注冊Coze賬號 030
3.3.2 了解開發(fā)界面 033
3.3.3 開發(fā)智能體 035
3.3.4 發(fā)布智能體 038
入門篇
第4章 互動德育故事智能體制作 042
4.1 設(shè)計思路 042
4.1.1 應(yīng)用場景描述 042
4.1.2 功能需求分析 044
4.1.3 工作流程分解 044
4.2 功能開發(fā) 045
4.2.1 創(chuàng)建智能體 045
4.2.2 設(shè)計人設(shè)與回復(fù)邏輯 046
4.2.3 設(shè)計對話體驗 049
4.2.4 設(shè)置用戶問題建議 049
4.2.5 設(shè)置快捷指令 050
4.3 調(diào)試迭代 052
4.3.1 風(fēng)險測試 052
4.3.2 迭代升級 052
4.3.3 對外發(fā)布 053
第5章 拼音學(xué)習(xí)智能體制作 055
5.1 設(shè)計思路 055
5.1.1 應(yīng)用場景描述 055
5.1.2 功能需求分析 056
5.1.3 工作流程分解 056
5.2 功能開發(fā) 057
5.2.1 創(chuàng)建智能體 057
5.2.2 設(shè)計人設(shè)與回復(fù)邏輯 057
5.2.3 設(shè)計對話體驗 061
5.2.4 添加知識庫 062
5.3 調(diào)試迭代 068
5.3.1 知識庫召回參數(shù)調(diào)整 068
5.3.2 知識庫無召回的處理 072
5.3.3 知識庫來源顯示 072
第6章 初中數(shù)學(xué)解題助手智能體制作 074
6.1 設(shè)計思路 074
6.1.1 應(yīng)用場景描述 074
6.1.2 功能需求分析 075
6.1.3 工作流程分解 075
6.2 功能開發(fā) 076
6.2.1 創(chuàng)建智能體 076
6.2.2 設(shè)計人設(shè)與回復(fù)邏輯 077
6.2.3 設(shè)計對話體驗 081
6.3 調(diào)試迭代 082
6.3.1 用“思維鏈”優(yōu)化回復(fù)邏輯 082
6.3.2 大模型的選擇與設(shè)置 082
第7章 批判性思維訓(xùn)練智能體制作 086
7.1 設(shè)計思路 086
7.1.1 應(yīng)用場景描述 086
7.1.2 功能需求分析 087
7.1.3 工作流程分解 087
7.2 功能開發(fā) 088
7.2.1 創(chuàng)建智能體 088
7.2.2 設(shè)計人設(shè)與回復(fù)邏輯 089
7.2.2 設(shè)計對話體驗 093
7.2.3 添加知識庫 094
7.3 調(diào)試迭代 095
7.3.1 使用插件獲取網(wǎng)上信息 096
7.3.2 使用記憶記住信息 099
7.3.3 優(yōu)化回復(fù)邏輯 101
進階篇
第8章 英文手寫作文批改助手智能體制作 103
8.1 設(shè)計思路 103
8.1.1 應(yīng)用場景描述 103
8.1.2 功能需求分析 104
8.1.3 工作流程分解 104
8.2 功能開發(fā) 104
8.2.1 創(chuàng)建智能體 104
8.2.2 人設(shè)與回復(fù)邏輯設(shè)計 104
8.2.3 工作流簡介 105
8.2.4 設(shè)計作文批改工作流 106
8.2.5 工作流的試運行與發(fā)布 114
8.2.6 對話體驗設(shè)計 116
8.3 調(diào)試迭代 119
8.3.1 調(diào)試發(fā)布 119
8.3.2 拓展精批精改的功能 121
8.3.3 調(diào)用生成文件插件 122
第9章 繪畫藝術(shù)流派啟蒙智能體制作 126
9.1 設(shè)計思路 126
9.1.1 應(yīng)用場景描述 126
9.1.2 功能需求分析 127
9.1.3 工作流程分解 127
9.2 功能開發(fā) 128
9.2.1 創(chuàng)建智能體 128
9.2.2 人設(shè)與回復(fù)邏輯設(shè)計 128
9.2.3 開場白與預(yù)置問題設(shè)計 130
9.2.4 Study對話流的設(shè)計 130
9.2.5 Draw對話流的設(shè)計 135
9.3 調(diào)試迭代 140
9.3.1 智能體調(diào)試 140
9.3.2 圖像畫幅控制 141
第10章 英語單詞記憶智能體制作 148
10.1 設(shè)計思路 148
10.1.1 應(yīng)用場景描述 148
10.1.2 功能需求分析 149
10.1.3 工作流程分解 149
10.2 功能開發(fā) 149
10.2.1 創(chuàng)建智能體 149
10.2.2 人設(shè)與回復(fù)邏輯設(shè)計 150
10.2.3 開場白與預(yù)置問題設(shè)計 150
10.2.4 知識庫的制作與添加 151
10.2.5 “HuiDa”對話流的設(shè)計 153
10.2.6 “HuiTu”工作流的設(shè)計 158
10.2.7 “JiYi”對話流的設(shè)計 162
10.3 調(diào)試迭代 167
10.3.1 知識卡片的設(shè)計與使用 167
10.3.2 畫板的應(yīng)用 172
第11章 知識問答智能體制作 177
11.1 設(shè)計思路 177
11.1.1 應(yīng)用場景描述 177
11.1.2 功能需求分析 178
11.1.3 工作流程分解 178
11.2 功能開發(fā) 180
11.2.1 創(chuàng)建智能體 180
11.2.2 智能體變量設(shè)置 180
11.2.3 工作流的頂層設(shè)計 181
11.2.4 設(shè)計工作流“xuanze_dati” 184
11.2.5 “jiaohu_dati”工作流設(shè)計 188
11.2.6 人設(shè)與回復(fù)邏輯設(shè)計 199
11.2.7 對話體驗設(shè)計 200
11.3 調(diào)試迭代 201
11.3.1 用歷史記錄提高出題的多樣性 201
11.3.2 用思維鏈提高出題的多樣性 202
高手篇
第12章 制作智能體應(yīng)用的用戶界面 206
12.1 創(chuàng)建“應(yīng)用型”智能體 206
12.1.1 創(chuàng)建應(yīng)用 206
12.1.2 選擇UI類型 207
12.2 “應(yīng)用型”智能體設(shè)計界面 208
12.2.1 業(yè)務(wù)邏輯設(shè)計的界面 208
12.2.2 用戶界面設(shè)計的界面 208
12.3 用戶界面組件簡介 213
12.3.1 頁面 213
12.3.2 容器 215
12.3.3 表單 216
12.3.4 文本 217
12.3.5 文本輸入 217
12.3.6 下拉選擇 217
12.3.7 圖片 218
12.3.8 按鈕 220
12.3.9 AI對話 220
12.4 開發(fā)應(yīng)用型智能體示例 220
12.4.1 頁面元素布局 221
12.4.2 綁定業(yè)務(wù)邏輯 223
12.4.3 功能預(yù)覽測試 227
12.4.4 發(fā)布到Coze平臺 228
第13章 逆向教學(xué)設(shè)計智能體開發(fā) 230
13.1 設(shè)計思路 230
13.1.1 應(yīng)用場景描述 230
13.1.2 功能需求分析 230
13.1.3 工作流程分解 230
13.2 創(chuàng)建應(yīng)用 231
13.3 界面設(shè)計 231
13.3.1 基礎(chǔ)信息區(qū)設(shè)計 231
13.3.2 核心編輯區(qū)設(shè)計 234
13.3.2 記錄元素 235
13.4 工作流設(shè)計 236
13.4.1 生成課程核心素養(yǎng) 236
13.4.2 生成章節(jié)課程標準 239
13.4.3 生成課題教學(xué)要求 241
13.4.4 生成學(xué)情信息 242
13.4.5 生成課時教學(xué)目標 244
13.4.6 生成教學(xué)評價方式 249
13.4.7 生成師生教學(xué)活動 250
13.5 綁定事件 252
13.5.1 “核心素養(yǎng)”按鈕的事件綁定 252
13.5.2 “生成”按鈕的事件綁定 252
13.5.3 “保存”按鈕的事件綁定 253
13.5.4 “編輯”按鈕的事件綁定 253
13.5.5 “預(yù)覽”按鈕的事件綁定 254
第14章 AI教學(xué)空間制作 255
14.1 設(shè)計思路 256
14.1.1 應(yīng)用場景描述 256
14.1.2 功能需求分析 256
14.1.3 工作流程分解 256
14.2 功能開發(fā) 257
14.2.1 智能體界面設(shè)計 257
14.2.2 生成天氣圖的工作流設(shè)計 260
14.2.3 智能搜圖的工作流設(shè)計 265
14.2.4 英語單詞助記對話流的設(shè)計 271
14.2.5 英語手寫作文批改對話流的設(shè)計 274
14.2.6 數(shù)學(xué)題輔導(dǎo)工作流的設(shè)計 279
14.3 數(shù)據(jù)綁定 281
14.3.1 圖片的數(shù)據(jù)綁定 281
14.3.2 文本綁定 283
14.3.3 Markdown組件的數(shù)據(jù)綁定 284
14.3.4 對話流綁定 285
14.4 事件驅(qū)動 285
14.4.1 頁面加載 285
14.4.2 搜索按鈕 286
14.4.3 輔導(dǎo)按鈕 287